池河镇七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第20课 魏晋南北朝的科技与文化教学设计 新人教版.docxVIP

池河镇七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第20课魏晋南北朝的科技与文化教学设计新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自池河镇七年级历史上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合”中的第20课“魏晋南北朝的科技与文化”，新人教版。内容主要包括魏晋南北朝时期的科技成就与文化发展，如贾思勰的《齐民要术》、祖冲之的圆周率计算、书法和绘画艺术的进步等。这些内容与学生已有知识中对中国古代历史的了解，特别是三国两晋南北朝时期政权变化的知识点相联系，同时也与学生在前一阶段学习的中国古代科技与文化的知识点形成深化和扩展。通过本节课的学习，学生将更好地理解这一时期在科技和文化上的独特贡献及其对后世的深远影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过魏晋南北朝科技与文化的学习，培养学生以下几方面的能力：首先，提升历史理解能力，使学生能够把握时代背景下的科技与文化发展特点，认识到历史发展的连续性与阶段性；其次，强化史料实证意识，通过分析《齐民要术》等史料，培养学生对历史信息的提取与判断能力；再次，加强文化认同感，通过了解祖冲之等科学家的成就，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感；最后，培养学生批判性思维，使其在探讨魏晋南北朝时期科技文化成就时，能够提出自己的观点并进行合理论证。这些核心素养目标的实现，将有助于学生在历史学科领域形成综合、深入的理解。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解魏晋南北朝时期的科技成就与文化发展特点，特别是《齐民要术》在农业科技领域的贡献，以及祖冲之在数学上的成就。难点则在于如何让学生深刻体会这一时期科技文化成就对后世的影响，并将其与民族融合的历史背景相结合。

解决方法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示《齐民要术》的相关内容，结合实际案例讲解，使学生直观感受其科技价值。

2.通过数学实践活动，让学生体验祖冲之计算圆周率的方法，增强其对数学成就的理解。

3.采用分组讨论的方式，引导学生从不同角度探讨魏晋南北朝时期科技文化成就的历史意义，提高其分析问题的能力。

4.创设历史情境，将科技文化成就与民族融合背景相结合，帮助学生构建完整的知识体系，突破难点。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略促进学生的学习与参与：

1.讲授法：通过教师引导讲解，系统地介绍魏晋南北朝时期的科技成就与文化发展，为学生提供基础知识的框架。

2.案例研究：以《齐民要术》和祖冲之的数学成就为案例，引导学生深入分析讨论，理解科技成就的具体内容和历史价值。

3.小组讨论：组织学生分组，针对特定问题进行讨论，如探讨科技成就背后的社会文化因素，促进学生的思维碰撞和知识共享。

4.多媒体教学：利用多媒体展示相关历史图片、视频资料，增强学生对历史场景的感知，提高学习兴趣。

5.角色扮演：模拟历史人物，如祖冲之等，让学生在角色扮演中体验科技发现的过程，增加学习的互动性和体验性。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

利用多媒体展示魏晋南北朝时期的时代背景，提出问题：“在一个政权分立、民族融合的时代，科技与文化是如何发展的？”通过创设情境，激发学生对本节课的学习兴趣和求知欲。

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解《齐民要术》的科技价值（5分钟）

a.介绍贾思勰及其著作《齐民要术》的背景。

b.着重讲解《齐民要术》在农业科技领域的贡献，如种植、养殖技术等。

c.分析《齐民要术》对后世农业发展的深远影响。

2.讲解祖冲之的数学成就（5分钟）

a.介绍祖冲之及其在数学领域的成就。

b.讲解圆周率计算方法，展示祖冲之计算圆周率的数学智慧。

c.分析祖冲之数学成就对后世数学发展的贡献。

3.魏晋南北朝时期的书法和绘画艺术（5分钟）

a.简要介绍这一时期的书法和绘画艺术特点。

b.分析书法和绘画艺术在民族融合背景下的交流与发展。

（3）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生针对以下问题进行分组讨论：

a.《齐民要术》对现代农业有哪些启示？

b.祖冲之的数学成就对后世数学发展有哪些影响？

c.魏晋南北朝时期的书法和绘画艺术如何体现了民族融合？

2.小组汇报：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（4）课堂提问（5分钟）

1.提问：《齐民要术》在农业科技领域的贡献有哪些？

2.提问：祖冲之是如何计算圆周率的？

3.提问：魏晋南北朝时期的书法和绘画艺术如何反映了民族融合？

（5）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演祖冲之，模拟其计算圆周率的过程，增强学生对数学成就的理解。

2.创新教学：引导学生思考，如何将魏晋南北朝时期的科技文化成就运用到现代生活？

（6）解决问题及核心素养