01课题：不等式及其解集公开课教案教学设计课件资料.docVIP

第九章

不等式与不等式组

课题：不等式及其解集

1.了解不等式概念,理解不等式的解集,能正确表示不等式的解集.

2.经历“不等式”有关概念的形成过程渗透数形结合的思想,发展学生的思维能力.

理解不等式的概念,掌握在数轴上表示不等式的解集的方法.

不等式的解集的概念.

【导学流程】

一、情景导入、感受新知

我们学过等式,指导利用等式可以解决许多问题.同时,我们也知道在现实生活中还存在许多不等式关系,利用不等关系同样可以解决实际问题.

问题1：识图理解.

同学们知道上图中的数字分别代表什么含义吗？

问题2：猜体重

二、自学互研、生成新知

【自主探究】

认真阅读教材P114,完成下面问题：

问题1：从时间上看,汽车要在12：00之前驶过A地,可列出怎样的式子？

解：eq\f(50,x)＜eq\f(2,3).

问题2：从路程上看,汽车要在12：00之前驶过A地,可列出怎样的式子？

解：eq\f(2,3)x＞50.

问题3：什么叫不等式？什么叫不等式的解？

解：用“＜”或“＞”表示大小关系的式子叫做不等式,用“≠”表示不等式关系的式子也是不等式,使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解.

问题4：什么叫不等式的解集和解不等式？

解：使不等式成立的未知数的所有值组成的集合叫不等式的解集；求不等式的解集的过程叫解不等式.

问题5：除了80,78,不等式eq\f(2,3)x＞50还有其他解吗？有多少个？

解：还有；有无数个.

【合作探究】

已知x1＝1,x2＝2,请在数轴上表示出x1,x2的位置,根据数轴判断x＜1,x＞2,1＜x＜2各对应数轴的哪一部分？

用数轴表示不等式的解集步骤及注意事项：

第一步：画数轴；

第二步：定界点；

第三步：定方向.

“＞”“＜”是空心；“≥”“≤”是实心.

“＞”“≥”向右画；“＜”“≤”向左画.

一般地,一个含有未知数的不等式的所有的解,组成这个不等式的解集,求不等式的解集的过程叫做解不等式.

师生活动：

①明了学情：关注学生对不等式及其相关概念掌握情况.

②差异指导：巡视全班,及时对学习困难学生给予点拨.

③生生互助：小组内交流讨论,相互释疑,形成共识.

三、典例剖析、运用新知

【例1】设某数为x,根据某数与2的差小于3,列出关系式并结合数轴取点验证.

解：x－2＜3.分别取x＝－2,－1,0,1,3.1,5,6,10.代入不等式,其中x＝－2,－1,0,1,3.1代入后不等式成立,所以x＝－2,－1,0,1,3.1是不等式x－2＜3的解；x＝5,6,10不是不等式x－2＜3的解,这个不等式的解集表示为x＜5.

变式练习

下列说法是否正确？

(1)x＝3是2x＞3一个解；

(2)x＝3是2x＞3的解集；

(3)x＝3是2x＞3的唯一解；

(4)x＞1.5是2x＞3的解集.

【例2】在数轴上表示下列不等式的解集：

(1)x＞－1；(2)x≥－1；(3)x＜－1；(4)x≤－1.

解：

变式练习：用不等式表示图中的解集：

解：(1)x＜2；(2)x≤2；(3)x≥－7.5；(4)x＞－7.5.

四、检测反馈、落实新知

1.下列式子①3x＝5；②a＞2；③3m－1≤4；④5x＋6y；⑤a＋2≠a－2；⑥－1＞－2中,不等式有(C)

A.2个B.3个C.4个D.5个

2.下列说法正确的是(A)

A.x＝3是不等式2x＞1的解

B.x＝3是不等式2x＞1的唯一解

C.x＝3不是不等式2x＞1的解

D.x＝3是不等式2x＞1的解集

3.不等式x＜2在数轴上表示正确的是(A)

4.用不等式表示：x与2y的差是负数__x－2y＜0__,a的相反数大于a与7的和__－a＞a＋7__.

5.方程2x＝7的解有一个,不等式2x＜7的解有__无数__个,其中非负整数解是__0,1,2,3__.

五、课堂小结、回顾新知

请大家回顾一下,这节课你学到了什么？还有哪些疑惑？

在学生回答的基础上,教师点评并投影：

不等式eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(概念,不等式的解→解集→在数轴上表示,列不等式))

六、课后作业、巩固新知

(见学生用书)