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如何进行文明礼仪教育

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摘要：礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。

关键词：文明礼仪培养提高

少年儿童是祖国的未来，对他们进行品行教育，是家庭、学校乃至全社会的重要任务。它要求儿童进行人生观、世界观、价值观和共产主义理想教育，培养儿童高尚的品格和情操，包括爱国教育、遵纪守法教育，以及团结友爱、热爱劳动、诚实信用、文明礼貌教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要，以下是几年来小学生品行教育探索的一些体会和看法：

一、以身作则，潜移默化

俗话说“身教胜于言教”，我们在进行思想品德教育的时候，教师应作为学生最具体的看得见的活教材，要求学生做到的，教师首先要做到，不许学生做的，教师决不能做。这种教育方法不带有任何强制压力，学生易于接受，是其它教育方法无法比拟的。教师的身教可以影响学生以下几个方面：

1.让学生文明。有些学生，在同学之间经常说粗话、搞恶作剧、做不文雅的动作、惹事生非等等，针对这些不良现象，如果教师在注重“言传”的同时更注重身教，会取得令人满意的效果。就是教师不仅经常在孩子面前讲文明礼的道理，更重要是的以身作则。比如：我班里原来有两位学生文明礼貌较差，给其他同学也带来很大影响。于是，我经常个别对他们进行文明礼貌教育，课堂上我尽量使自己的言谈举止文雅大方，从不用粗话骂学生，课间我尽量多到学生中，特别是在两位文明礼貌较差的学生面前，我尽量使用礼貌用语。学生不小心碰着我，我微笑着对他说“没关系”；如有学生替我拿东西，我很客气地对他说“谢谢你”；如果我不小心碰着学生或给学生增添了麻烦，我总是主动道歉地说“对不起”、“请原谅”等等。经过我一段时间的努力，那两位文明礼貌较差的学生及其他同学的文明礼貌明显好转。

2.让学生守公德。有些学生不知道什么是“公德”，也不知道遵守公德的好处和不遵守公德的不良影响，所以，他们常常因为娱乐而做出不道德的事，给班级和社会带来不良影响，如校内校外乱涂乱画、损坏公物、践踏花草树木、随手乱扔果皮纸屑等等。要制止这些不道德的行为，教师除了常跟学生讲道德之外，更重要的是以身作则，用自己的行动去感化学生。如：我们班级就有很多学生不守公德，看电影时大声喧哗，看到校园里有废纸不能主动捡起来。于是，我决心走到学生中去，用行动去感化他们。当我发现学生随手扔果皮废纸时，我会当着他的面不声不响地把它捡起来，放进垃圾桶里；当我发现学生在墙壁上或别的地方乱涂乱画时，我会当着学生的面不声不响地把它擦掉；当我发现学生践踏花草时，我马上过去当着他的面把花草扶正……教师的行动，慢慢地在学生身上表现出来，到第二个学期，大部分学生能遵守“公德”，不守公德的现象很少发生。

3.让学生守纪。要想使自己的学生遵守纪律，教师首先要带头遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学校的各项规章制度》，做好学生的一面镜子。试想，一个上课经常迟到、旷课的老师，去教育学生不要迟到、旷课，学生会听他的吗？一个经常骂学生、说粗话的老师，去教育学生不要骂人、不说粗话，学生会听他的吗？这样的老师在学生中的威信如何，大家可想而知。

4.让学生热爱劳动。现在的孩子大多是独生子女，在家从来不做事，过着衣来伸手、饭来张口的生活；来到学校，不要说什么繁重的劳动，就连一般的大扫除都不肯参加。针对这种情况，我首先从家长工作做起，利用家长会跟家长讲如何配合老师教育孩子热爱劳动、培养孩子的劳动能力。父母亲要经常安排孩子参加各种劳动；在学校，每次大扫除或其它劳动，我都带头干，哪里脏、哪里任务重，我就到哪里，做孩子们的表率；每次劳动结束，我都对本次劳动表现最积极的同学在全班同学面前给予表扬。这样，教师的行动和优秀同学的行动就会慢慢感化其他同学，使全体同学都热爱劳动。另外，我还经常在品德课上讲一些领袖人物热爱劳动、热爱劳动人民的故事，取得了很好的效果。

二、在活动中进行品行教育

如组织学生为班里较困难的同学捐一些学习用品，看望孤寡老人、残疾人，为他们做一些力所能及的事。这样，培养了孩子助人为乐、关心他人的品质。组织学生清明节祭扫烈士墓，看革命影片，听英雄人物报告，这样，那些英雄人物的事迹就会自然而然地感化学生，使学生爱祖国、爱人民、立志为祖国献身的思想品德受到教育。另外，还可以以小组为单位，让学生到社会上去观察，去与那些违法违纪的行为作斗争，并且让学生集中讨论交流活动的体会。这样，能使学生进一步懂得哪些是不良行为，从而加深了对坏人坏事的憎恶。

三、设立光荣榜，弘扬好人好事

班级里要设立光荣榜，