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主题性区域活动环境创设的实践研究

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王银

摘要：主题性区域活动，主要是在不同的活动区域内投放一些以供幼儿进行探索操作的材料。因为主题性区域活动活的氛围十分自由宽松，幼儿拥有更多的选择机会，而且也是独立探索与自主发现的一个过程，能充分满足幼儿多方面发展需求，进一步开发幼儿个性潜能，而若想到达这一效果做好环境创设工作十分重要。对此，本文将结合“我爱我家”主题活动，针对区域活动环境创设的有关实施策略加以简要分析。

关键词：环境创设;主题区域活动;幼儿;实施策略

：A?：A?：（2021）-22-345

引言

幼儿在主题活动区域内，可以借助相应的材料开展合作学习或者是独立探究，而幼儿教师可以提供有效的个性化指导。主题性区域活动可以在关注幼儿个性化差异的同时，推动幼儿兴趣、认知以及爱好的发展，有效培养创新能力、动手能力和问题处理的综合能力。由此可见，主题性区域活动对于构建总结经验，具备其他幼儿园课程无法取替的作用。

一、以主题为基础增强区域活动环境弹性

关于创设主题性区域活动，无论是生成还是预设均不可或缺，这要求幼儿教师应具备“弹性思维”，即以具体教学情况为依据科学调整。以“我爱我家”的区域活动为例，教师通知家长让幼儿上课时带来一张全家福照片，可是因为全家福照片的尺寸不同，在一定程度上为制作“全家福展板”带来较大难度。因此在进行在这一过程中，照片尺寸不同或是有的幼儿