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医学院校大学英语线上授课平台架构研究

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魏彬彬

【摘要】2020年的初春爆发的新型冠状病毒导致了全国各大中小学校无法正常复学，原有的教育安排被冲击，传统的教育模式被迫停止，随之而来的是在这种疫情肆虐的极端情况下，如何保证“停课不停学”的顺利进行，针对大学英语课程，基于医学生课业繁重的特点，大学英语线上授课平台的架构显得尤为重要和紧迫。

【关键字】大学英语线上授课平台架构

2020年初春新型冠状病毒肆虐全国，导致很多行业无法如期开工，教育系统也深受影响。全国所有各级各类学校及相关教育机构都无法正常运转，严重影响了学生的正常学习。面对影响如此严重的灾害，科学地实施教学工作，怀着对教育工作无比敬畏的态度向学生传授科学文化知识，做为教育工作者需要深入思考并做出万全准备。

通过网络传输进行线上授课实现了“停课不停学”。规模化的线上教学必须以构建实用和稳定的平台为切入点，教学组织、管理及平台工具的使用均要详细的筹划，结合医学院校学生课业繁重，英语学习专业化的特点，从而建立系统化的授课平台以满足教学工作和学生学习的要求。

一、线上授课平台的要素架构

医学院下的大学英语线上授课平台应以高效，顺畅，易操作，资源丰富为选择标准，精炼学习内容，精简学习步骤，提高学习效率。

1、线上授课即时通工具的选择。为使信息通畅、广泛的进行传播，可以使用腾讯QQ或者微信作为线上授课平台的即时通工具，在课前、课中、课后在师生中间进行信息的传递发挥着不可替代的作用。工具的选择之所以锁定腾讯QQ或者微信，主要是因为用户体验丰富，并且经历了长时间的市场检验，稳定性和覆盖性最好。

2、线上授课直播工具的选择。经过一段时期的实践检验，线上直播工具仍然以深耕互联网多年的巨头公司诸如腾讯或者阿里的软件最为稳定。腾讯会议或者钉钉，他们均得到了市场和实践的检验，相对流畅，优势明显。

3、线上学习平台选择。线上学习平台是整个平台组织架构的核心，它是决定着线上授课的学习效果及后续授课改进的依据。根据不同的学科和课程，目前的学习平台八仙过海，各显神通。针对大学英语的授课，推荐使用高等教育出版社的ismart，外研社的u-nipus外研在线等英语学习平台，资料丰富，学习方式灵活多样。专门服务于英语教学与研究多年，实至名归。

二、线上授课平台的组织运行和管理

线上教学中的各种教学活动如推送学习资源、测试活动、签到、调查、进行直播课上互动等都通过学习平台进行组织管理，使教师教学活动有迹可查，并为学生学习过程化考核提供有力的依据。

1、课前准备及管理

在课前通过QQ群或者微信群发送上课直播邀请码，并督促学生签到;发布本单元授课计划，让学生了解需要掌握的知识点以及教学资源的发布时间;发布调查问卷了解学情;课前10分钟在99群、学习平台软件发布上课提醒通知，打开直播软件，调试设备，开启语音视频，与学生进行课前交流，并发布教学活动流程表，让学生为直播课做好准备，同时演示作业、资源使用方法，督促学生跟进线上学习进度;课前5分钟开始签到，并在课后根据课堂活动参与情况进行补签，避免因网络拥堵而影响学生成绩。

2、课中实施及管理

迎合大学英语互动性强的特点，通过直播软件开展多样教学活动。根据课前测试和学生反馈进行答疑解惑，并使用学习平台随机点名的功能在直播课堂进行语音回答，随时检查听课效果。同时，丰富课堂教学形式，模仿线下小组学习方式，如线上话剧展演，英语演讲，角色扮演等。如果直播平台出现无法登录、发送视频学生无法查看的情况时，可采用QQ群或者微信群临时应急，向学生发送图片、视频、语音等教学内容，保证线上教学学生情绪的稳定和教学内容的连续性。

3、课后活动及管理

下课后可适当延时5分钟，以便获取学生的学习反馈，解决补签等学生疑问。

三、平台架构中的授课技巧及心得

1、线上教学的板书。线上教学与现实的课堂教学的最大区别之一是不便板书，尤其在重难点讲解时，板书是不可或缺的教学工具，教师自然地希望使用板书和学生进行交流，强调重难点。在线板书应运而生，“手写数位板”或者Pointofix屏幕画笔这两件工具经过实践检验，是良好的授课工具。其中“手写数位板”是针对鼠标板书不灵活的实际情况进行改进，摆脱鼠标从而方便地在屏幕上做标记。

2、屏幕捕捉工具的使用。基于有些直播软件如腾讯会议，没有回放录像功能，若要在使用腾讯会议之后实现回放录像的功能，可以结台屏幕捕捉（截图）软件FSCapture。教师可以在授课过程中录屏或快速截图，录屏文件占用系统资源很少，两节课的视频大概300MB。不足之处就是录屏视频是wmv格式，应用受限，需要格式转换。

3、课堂时间计时器的使用。计时器适用于在直播教学时提醒学生灵活掌握时间进度，按时完成任务，教师将倒计时器置顶显示在直播画面中，方便师生共同参照。

四、结语

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