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书院制模式下学科交叉型分党校建设研究

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党的十九大报告中指出，中国特色社会主义进入了新时代。如何培养符合新时代要求的学科交叉复合型党员，成为了当下高校党员培养供给侧和需求侧改革的新方向。近年来，国内高校逐渐开始成立交叉型创新人才培养改革的“特区”—书院。在此背景下，苏州大学敬文书院应运而生。书院每年从不同学院招收约100名学生，学生具有两院身份，每个宿舍由不同专业学生入住，鼓励文理渗透，思维交叉，加速了新时代書院制模式下学科交叉型分党校的构建。

一、书院制模式下分党校工作中出现的新情况

随着书院制改革的深入发展，作为校中之校的分党校工作取得了一定成效，但也涌现出一些新情况：

（一）从一级的校级党校主导模式转向二级的书院-学院分党校联动育人模式

高等教育大众化趋势下，原有的校级党校一级主导全程培养的育人模式已难以全面实现党员培养目标。由此，书院-学院二级分党校联动育人的培养模式顺势而生，即在校级党校的领导下，书院和学院分党校协同办学。

（二）从单一的同质化培养转向多元的异质化培养

在传统的分党校培养模式下，学员来自同一学院，分党校培养是基于同年级、同专业、同宿舍的同质化培养。而在两院共同育人的新形势下，书院分党校学员来自不同学院、不同专业、不同年级，学员取向多元，思维拓宽，为跨学科异质化培养提供了丰厚土壤。

（三）从显性的第一课堂党务理论知识教育转向隐性的第二课堂书院制非形式化党性教育

随着现代化产业改革的深入推进，对跨学科复合型人才的需求与日俱增。高校分党校的办学任务也不能止步于显性的第一课的党务理论知识教育，必须协同隐性的第二课堂书院制非形式化教育合力育人。通过加强“显性+隐性”教育，培养兼具人文素养与科学精神的跨学科复合型党员。

二、书院制模式下学科交叉型分党校定位分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队，积极参与马克思主义理论研究和建设工程”。在此背景下，苏州大学敬文书院对学科交叉型分党校进行了初步尝试，主要服务于以下目标：

第一，解决二级学院分党校职能权责不清、办学思路不明的问题，为书院-学院分党校协同办学提供范式。成立学科交叉型分党校，可以将不同专业背景的学员汇聚在一起，建立二级学院分党校之间的有机联系，提高学员参与度，提升培训效果。

第二，解决分党校跨学科师资力量匮乏的问题，在更高层次上建立交叉型跨学科职业化的分党校师资队伍。2019年7月，习近平总书记在中央和国家机关党的建设工作会议上指出，“要建设高素质专业化的党务干部队伍，把党务干部培养成为政治上的明白人、党建工作的内行人、干部职工的贴心人。”书院制模式下的分党校学员及师资力量有着明显的跨学科特征，可以克服传统专业设置上学科中心论的弊端，形成新的学科交叉合力。

第三，解决分党校第一课堂授课过于偏至化、理论化、专业化的问题，打造第一课堂与第二课堂融通的“显性+隐性”党员发展培养新模式。在书院，学科交叉型分党校承担起了“为学”与“为人”的双重培养目标，党员的教育不再被简化为单纯的课堂理论知识教育，而是结合了书院制非形式化教育的实践环节，服务于学员的综合提升。

三、书院制模式下构建学科交叉型分党校路径探究

为开创书院制模式下学科交叉型分党校工作新局面，充分发挥分党校立德树人功能，苏州大学敬文书院分党校提出了“五合一工程”。

（一）探索一种新模式--以生为本打造两院协同育人机制

书院、专业学院秉着“以生为本”两院共同育人理念，严把发展关，每位书院学生的党员发展工作也在专业学院的指导认可下完成。通过建立两院分党校协同育人机制，明确教育目标、完善培养体系、拓展培训内容，使学员真正成为政治立场坚定、学识储备扎实的跨学科复合型党员。

（二）实现一个新目标—培养学科交叉型社会主义接班人

在书院分党校，不同专业的学员在同一课堂学习。思想觉悟方面，不忘初心跟党走，具有极强的政治凝聚力;专业学习方面，通过党员“导生”专业分享，增强了专业学习的核心战斗力;跨学科视野方面，通过跨学科组队，完成党建“3I工程”项目，形成跨学科党建研究成果，交叉创造力得到提升;领导力培育方面，通过加入分党校学生工作组织，锤炼素质，锻炼能力，培养了出色的复合领导力;影响力提升方面，走出课堂，走向社会，将第一课堂的“学识教育”转化为第二课堂的“德育实践”，发出青年声音，彰显党员形象，时代号召力得到前所未有的提升。基于此，书院分党校形成了较为明确的人才培养目标--培养具有“政治凝聚力、核心战斗力、交叉创造力、复合领导力、时代号召力”的学科交叉型社会主义接班人。

（三）打造一片新阵地—第一课堂“课程思政”显性育人

在2017年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，“各门课都要守好一段渠、种