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健康教育在神经外科护理工作中的应用

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【摘要】目的：探讨健康教育在神经外科护理工作的应用与效果。方法：选择2014年6月—2016年11月来我院神经外科治疗的105例患者作为此次研究对象，将其分成对照组（52例）与观察组（53例）。对照组患者采用常规护理方法，观察组在常规护理的基础上进行健康教育干预，比较两组患者的护理效果。结果：观察组患者的护理满意度（52例，98.11%）明显高于对照组（42例，80.77%），与护理前比较，两组患者的SAS评分都下降，但是，观察组的SAS评分下降幅度明显大于对照组。结论：为神经外科患者提供健康教育护理能有效地提升患者护理的满意度，排解患者不良情绪，值得临床借鉴与推广。

【关键词】健康教育；神经外科；护理工作；应用

神经外科患者的住院时间长，在手术后患者会产生意识以及认知等障碍，致残率高是该项疾病的主要特点。患者的情绪不稳定，患者大多比较紧张与焦虑，这为护理工作开展提高了难度。研究发现，对神经外科患者进行健康教育护理，护理效果好[1]。因此，本文将主要探讨健康教育在神经外科护理工作的应用与效果。详细报道如下。

1一般资料与方法

1.1一般资料

选择我院神经外科收治的105例患者作为此次研究对象，将其分成对照组（52例）与观察组（53例）。在观察组53例患者中，其中男性28例；女性25例；年龄21—81岁；平均年龄（59.12±2.63）岁。在对照组52例患者中；其中男性27例；女性25例；年龄19—79岁；平均年龄（59.09±2.39）岁。两组患者在年龄、性别等一般资料上均无明显差异（P0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1对照组护理方法

对照组患者采用常规护理的方式进行护理。主要的护理方法包括，告知患者神经外科疾病产生的原因，疾病发展的一般情况，以及疾病的相应控制方法，同时护理人员要告诉患者神经外科疾病的预防措施。

1.2.2观察组护理方法

观察组患者在常规护理的基础上实施健康干预，详细的护理方法如下。

1.2.2.1对患者进行健康宣传教育

护理人员在进行健康教育的同时，要考虑患者的差异性。不同的患者采用不同的健康教育策略，提高健康教育的针对性与效果。如：针对脑外伤严重的患者，护理人员要为患者提供生命意义健康教育，使患者了解到脑立体定向术前手术的重要意义。同时，护理人员要让患者对神经外科具有一定程度的了解，如：神经外科疾病发生的原因，症状处理方法，使患者掌握用药自我观察以及自我护理的相应措施。护理人员在提供护理服务的同时，要保持服务态度的亲和性与温柔性，以专业的态度提供优质的护理。对于患者所提出的问题，护理人员要耐心地回答，为患者答疑解惑，提升患者对疾病的知晓程度。

1.2.2.2为患者提供心理指导与护理

心理护理对于患者疾病治愈具有重要的意义。而在神经外科住院的患者，其疾病病情都比较严重，严重时会威胁患者的生命。所以，神经外科疾病患者对疾病持有焦虑、恐惧以及紧张等不良情绪。针对这种情况，护理人员要加强与患者的交流与沟通，用热情的服务与温和的语言去安慰患者，缓解患者的负面情绪，使其情绪保持在一个比较稳定良好的状态下。树立其疾病治愈的信心，积极地配合医生疾病治疗。针对一些语言以及运动功能恢复比较慢的患者，护理人员要善于开导患者，给予患者更多的支持与鼓励，消除患者各种不良情绪，减少其产生抑郁情绪的概率。

1.2.2.4指导患者进行康复训练

护理人员要定期地指导患者进行康复训练，让患者按照标准示范的锻炼动作进行康复锻炼。在康复锻炼的过程中，家属可以陪同在患者身边，并帮助患者掌握训练的关键动作要领。以患者具体病情情况为基础，针对疾病恢复较为良好的患者，护理人员要鼓励患者早日离床活动。在进行早期训练时，患者要进行肌肉收缩运动，先锻炼小关节，逐步活动大关节。针对疾病恢复较为缓慢，不能离床活动的患者，护理人员可以采用理疗、按摩等方式使得患者的机体神经组织运动起来。如果患者存在着语言功能障碍，护理人员可以让患者进行单音节发音，逐渐地过度到日常语言发音中来。

1.2.2.4为患者提供出院前教育护理

在患者出院前，护理人员要告知患者及患者家属相关的出院后修养方法。每天患者要保持30分钟的日照时间，这有利于促进患者钙质的吸收。在日常生活中，要重视患者的饮食情况。多食用高蛋白、富含维生素的食物，多吃瓜果与蔬菜。另一方面，护理人员要告知患者复查的时间，并让其掌握一些简单的自查疾病的方法。一旦身体发生异常情况，要及时地到医院治疗。

1.3评价标准

（1）患者护理满意度评价。采用医院自制的患者护理满意度评价表对患者护理满意度进行评价。主要分为满意、基本满意与不满意三个标准。（2）焦虑自量表评分。采用焦虑自量表对患者的SAS评分进行调查。

1.4统计学方法

采用专业的统计学软件对所搜集的