2024六年级语文下册 第六单元 古诗词诵读 5 江上渔者教学设计+教案+素材 新人教版.docxVIP

2024六年级语文下册第六单元古诗词诵读5江上渔者教学设计+教案+素材新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《古诗词诵读：江上渔者》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年下册第六单元

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版六年级语文下册第六单元的主题“古诗词诵读”，选取《江上渔者》进行深入教学。通过解析古诗的意境、韵律和修辞手法，引导学生体会古代渔民的辛勤生活，培养学生对我国传统文化的热爱和鉴赏能力。课程将结合课本内容，设计互动环节，提高学生的参与度和兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《江上渔者》，学生能深入理解古代诗词中渔家生活的描绘，感受诗人对劳动人民的关怀与尊重，增强对传统文化的传承意识。同时，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发学生创造性地解读和感悟诗词，提高语文核心素养，促进全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗句理解：掌握《江上渔者》的诗句意义，理解诗中描绘的渔民生活场景。

-诗词鉴赏：学会分析诗词的意境、韵律和修辞，如对仗、拟人等手法在诗中的运用。

-文化感知：体会诗人对劳动人民的情感态度，感受古代诗词中的劳动美德。

举例：《江上渔者》中“江上往来人，但爱鲈鱼美”一句，通过对比渔人的辛劳和他人对美味的追求，展现渔人的劳动价值。

2.教学难点：

-意境把握：引导学生深入理解诗中的意境，如江上风景与渔民劳作的融合，以及诗人所表达的情感。

-修辞手法：识别并解释诗中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其艺术效果。

-审美体验：培养学生从古诗词中提炼美的能力，激发学生对古诗词的审美兴趣。

举例：诗中的“风翻萍末起，浪涌渔舟摇”运用了动态描写，学生需理解这种描写手法如何增强诗句的生动性和画面感，进而体会诗人的审美情趣。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、古诗词诵读音频播放设备。

-软件资源：PowerPoint课件、古诗词诵读软件、课程相关图片和插图。

-课程平台：学校教学管理系统、电子书包平台。

-信息化资源：电子教材、古诗词动画视频、在线诗词鉴赏资料。

-教学手段：分组讨论、情景模拟、诵读比赛、互动问答、课后线上拓展阅读。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们已经学习了许多古诗词，感受到了诗词的魅力。今天，我们要学习一首描绘渔民生活的古诗《江上渔者》。首先，请大家跟随我一起朗读这首诗，感受一下诗中的意境。

2.诵读古诗（3分钟）

（教师播放古诗词诵读音频，学生跟读）

3.理解诗意（10分钟）

请同学们自行阅读古诗，思考以下问题：

-诗中描绘了哪些场景？

-渔民的生活如何？

-诗人对渔民的态度是怎样的？

学生回答，教师总结：

-诗中描绘了江上往来的行人、渔船摇曳的景象。

-渔民生活在风浪中辛勤劳作，捕鱼为生。

-诗人表达了对渔民的同情和尊重。

4.分析诗词（15分钟）

（1）诗句解析

请同学们分析以下诗句：

-“江上往来人，但爱鲈鱼美。”

这里通过对比渔民的辛勤劳作和行人只关注美味的鲈鱼，展现了渔民的劳动价值。

-“风翻萍末起，浪涌渔舟摇。”

这句诗运用了动态描写，形象地表现了渔船在风浪中摇摆的情景。

（2）修辞手法

这首诗中运用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？

-对仗：使诗句韵律协调，更具音乐美。

-拟人：赋予自然景物以人的情感，增强诗句的生动性。

5.课堂讨论（10分钟）

请同学们分组讨论以下问题：

-诗中描绘的渔民生活给你留下了怎样的印象？

-你认为诗人为什么要关注渔民的生活？

每组派代表分享讨论成果，教师总结：

-渔民生活艰辛，但他们勤劳勇敢，值得我们尊重。

-诗人关注渔民生活，表达了对劳动人民的关怀。

6.实践活动（10分钟）

同学们，让我们运用诗中的描写方法，尝试创作一首描绘身边劳动者的诗句。可以是对老师、父母、环卫工人等劳动者的赞美。完成后，请与同学们分享你的作品。

7.总结全文（5分钟）

8.课后作业（课后自主完成）

-背诵《江上渔者》。

-撰写一篇关于《江上渔者》的鉴赏文章，谈谈你对这首诗的理解和感悟。

9.线上拓展阅读（课后自主完成）

请同学们登录学校教学管理系统，观看古诗词动画视频，深入了解《江上渔者》的背景和创作意境，提高自己的古诗词鉴赏能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中其他描绘劳动人民生活的诗歌，如《悯农》、《蚕妇》等。

-与《江上渔者》同一时期的诗词作品，了解当时的社会背景和文学特点。

-介绍范仲淹的生平事迹及其它作品，帮助学生更全面地了解作者。

2.课后自主学习和探究：

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