中职班主任班级管理过程中的德育渗透策略探析.docxVIP

?

?

中职班主任班级管理过程中的德育渗透策略探析

?

?

罗小玲

摘要：为促进中职教育事业的发展，需要将德育与班主任的班级管理相结合，以此来培养学生形成正确的价值观、人生观及世界观，使学生能够朝着积极健康的方向不断发展。目前中职班主任在班级管理的过程中进行德育渗透的难度较大，难以发挥德育在其中的整体作用，这就需要加强对这一方面的研究，采取有效策略进行改进，从而促进中职班主任的班级管理与德育的融合发展。鉴于此，本文针对中职班主任班级管理过程中德育渗透所面临的问题进行分析，探究中职班主任班级管理过程中德育渗透的具体策略，希望能为相关工作人员提供一些有效的参考依据。

关键词：中职班主任;班级管理;德育渗透;策略

引言

中职学校的教育教学工作受到了社会各界人士的关注，同时教育相关部门也对中职学校的常规管理工作以及教学工作提出了更高的要求，即要求教师应积极提高教学质量，并促进学生在中职期间形成良好的思想态度。中职学校和其他阶段学校不同的是，中职学校的学生构成较为复杂，一般情况下，中职学校的学生都由初中毕业生和高中毕业生组成，并且一些学生都存在学习基础较为薄弱且行为表现不端正等问题，这为教师教学工作的开展带来了一定的难度，因此每一位班主任都应该重视德育工作的有效开展。笔者结合自身的经验，浅议班主任开展德育工作的方法。

一、中职班主任德育工作中“管”和“育”的关系

1.管和育的基础条件?

在中职院校德育中，管理和教育是相辅相成、缺一不可的，管理是教育的基础条件，可以为教育提供有效地保障。通过对学生进行管理，班主任可以最大限度地改变学生之前的坏习惯，使他们能够在未来快速地适应社会环境。

从目前中职院校的情况来看，班主任都具有一定的管理权利，可以自行解决一些小问题。如当学生犯错误时，班主任如果不注重自己的管理方法与管理程度，很有可能导致学生变得叛逆，不再服从管教，进而影响教学进程，给班主任工作造成一定的困扰。因此，在管理上，班主任一定要合理把控，让学生心甘情愿地服从管理，最终促进德育的顺利开展。

2.育是管的深化

管是育的基础条件，育是管的深化。对中职学生进行合理管理，是德育的第一步，只有管和育相互结合，才能发挥最大的作用。如班主任對学生的管理过于严苛，会在很大程度上引起学生的不满，甚至是反抗。因此，在进行管理工作的同时，班主任要注重教育的重要性。笔者认为，从某种程度上来看，管理只是实现教学目标的手段之一，并没有那么重要，但又不可缺少。目前，中职院校最主要的教学目的就是为社会培养大量的高素质人才，满足社会的需求。因此，在对学生进行德育的时候，教师一定要注意教学方法。

二、中职班主任“管育并重”德育模式的构建

1.正确认识“管”的作用?

在中职院校教学管理中，班主任首先要正确认识“管”的作用。在遵守中职院校规章制度的同时，班主任要制订出一套适合自己班级的管理制度，并在管理过程中，以尊重学生为前提开展班级管理，不能窥探他们的隐私，否则会引起学生的不满情绪。同时，班主任应给学生一点放松自我的时间。除此之外，当学生犯了错误时，班主任不能直接处罚学生，而是要调查这些事情发生的原因，以便在处罚的时候可以选择正确方式，避免对学生的心理健康造成影响。

2.充分发挥育的作用

在中职院校德育过程中，班主任不能一直对学生进行说教，而是要用正确的方法引导学生学习道德知识，提高他们的道德水平。与此同时，班主任可以与学生建立起良好的关系，拉近彼此之间的距离，以便更好地开展教学工作。在学生犯错或者遇到困难的时候，班主任还要正确地引导学生，帮助他们渡过难关。

3.发挥班主任自身的榜样作用

中职班主任在进行班级管理工作的时候，需要充分认识到自身对学生潜移默化地影响作用，若是因为自身的行为举止存在问题，导致学生错误模仿，势必会影响到中职学生的健康成长。因此，班主任需要做到以身作则，充分发挥自身的榜样作用，以优秀的人格魅力来感染学生，激发学生参与班级管理与德育的积极性，从而降低班级管理中德育渗透的难度，促进学生形成正确的价值观念。同时，通过发挥教师的榜样作用，能够改善师生之间的关系，帮助班主任对学生的心理状态进行动态监控，从而进行有针对性的德育，促进学生德智体美劳全面发展。

4.采用现代化的德育方法

现阶段中职学生接触到的新事物较多，使得学生形成了较强的个性，想要保证德育在中职班主任班级管理过程中的有效渗透，就必须要采用现代化的德育方法，调动学生参与的积极性，使其能够主动接受德育，促进学生综合素质的发展，使其能够满足社会发展的要求。

5.给予学生充分的肯定和鼓励

大部分中职学生的学习基础较弱，在学习方面存在信心不足的情况，渴望得到班主任的肯定和鼓励。所以班主任在班级管理中要加强人文关怀，给予学生充分的肯定及鼓励，以此发挥学生的主观能动性，使其能够积极与他人进行交流，主动参