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4.3绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案2023-2024学年人教版生物七年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:人教版生物七年级上册4.3绿色植物是生物圈中有机物的制造者
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2023年11月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.生命观念:通过本节课的学习,使学生建立绿色植物在生物圈中的重要性,理解植物的光合作用对生态环境的影响。
2.科学思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,能够运用所学的生物学知识解释生活中的现象。
3.科学探究:培养学生进行观察、实验的能力,学会使用简单的实验仪器,培养学生的动手操作能力。
4.社会责任:培养学生关爱环境,珍惜资源的意识,理解人与自然和谐共生的重要性。
重点难点及解决办法
重点:绿色植物的光合作用的过程及其在生物圈中的作用。
难点:光合作用的反应机理以及植物如何将太阳能转化为化学能。
解决办法:
1.针对重点内容,可以通过多媒体演示和模型展示的方式,让学生直观地了解光合作用的过程,加深对知识点的理解。
2.对于难点内容,可以设计实验教学,如光合作用实验,让学生亲自动手操作,观察实验现象,引导学生通过实验数据分析光合作用的反应机理。
3.结合生活实际,让学生举例说明光合作用在农业生产、生态环境等方面的应用,帮助学生更好地理解知识点的实际意义。
4.组织课堂讨论,鼓励学生提问、发表观点,教师及时解答疑问,增强学生的学习兴趣和主动性。
5.针对学生的学习情况,给予个别辅导,帮助学生克服学习困难,提高学习效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、实验器材、植物标本等。
2.课程平台:人教版生物七年级上册教材、教学课件、相关视频资料等。
3.信息化资源:互联网、在线教育平台、生物学相关网站和论坛等。
4.教学手段:讲授、讨论、实验、观察、小组合作等。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一张美丽的森林图片,引导学生观察并提问:“你们知道这张图片中的绿色植物是如何为森林中的生物提供食物的吗?”学生回答后,教师总结并引出本节课的主题:绿色植物是生物圈中有机物的制造者。
2.讲授新课(15分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,讲解绿色植物的光合作用的过程及其在生物圈中的作用。在此过程中,教师可以使用多媒体演示和模型展示,帮助学生直观地了解光合作用的过程。
3.师生互动环节(10分钟)
教师提出问题:“光合作用是如何将太阳能转化为化学能的?”引导学生进行思考和讨论。学生回答后,教师进行点评和解答,确保学生理解和掌握知识。
4.实验环节(10分钟)
教师组织学生进行光合作用实验,让学生亲自动手操作,观察实验现象。实验过程中,教师引导学生关注实验数据,并鼓励学生提出问题和猜想。
5.巩固练习(5分钟)
教师发放练习题,学生独立完成,检测对新知识的理解和掌握。教师及时解答学生的问题,并进行讲解和辅导。
6.课堂总结(5分钟)
教师引导学生回顾本节课所学内容,总结绿色植物在生物圈中的重要作用。同时,提醒学生关注环境保护,关爱自然。
7.课后作业(课后自主完成)
教师布置作业,让学生进一步巩固光合作用的知识,并能够运用到实际生活中。
整个教学过程共计45分钟,通过导入、讲授、师生互动、实验、巩固练习等环节,紧扣实际教学过程中的重难点,引导学生积极思考、动手操作,提高学生的生命观念和科学思维能力。同时,注重教学双边互动,充分调动学生的学习积极性,提高课堂效果。
知识点梳理
1.光合作用的概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧的过程。
2.光合作用的公式:二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气。
3.光合作用的条件:光能、叶绿体。
4.光合作用的原料:二氧化碳、水。
5.光合作用的产物:有机物、氧气。
6.光合作用的意义:完成物质转变,完成能量转变,促进生物圈的碳氧平衡。
7.光合作用的阶段:光反应阶段、暗反应阶段。
8.光反应阶段的场所在叶绿体的类囊体薄膜上,完成水的光解,产生[H]与氧气,以及ATP的形成。
9.暗反应阶段的场所是在叶绿体的基质中,完成CO2的固定和C3的还原。
10.光合作用的测定方法:可以用产物氧气的方法来测定,也可以用产物有机物的方法来测定,还可以用放射性同位素的方法来探究碳反应过程中二氧化碳中碳的转移途径。
课后作业
1.请简述绿色植物光合作用的过程及其在生物圈中的作用。
答案:绿色植物光合作用的过程是将二氧化碳和水在光能的作用下转化为有
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