以读促写教学方法在小学英语情境课堂教学中的应用.docxVIP

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以读促写教学方法在小学英语情境课堂教学中的应用

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摘要：当前，很多学校开始积极探索尝试采用情境课堂方法提高英语课程的教学效果，在预设场景中还原文章脉络，通过使学生获得沉浸式体验效果激发其学习兴趣并获取语言知识；这种方法具有一定的优越性，尤其适合于小学生。本文研究了以读促写教学方法在情境课堂运用的关键点，指出了创设情景应该遵循的基本原则和开展以读促写可以选择的基本模式，在此基础上举例说明了以读促写教学方法在情境课堂中的运用模式。

关键词：情境课堂；教学法；小学英语

0前言

英语是一门语言，主要用于人们之间的沟通交流。在我国，英语教学具有双重特殊性，既要教会学生考试技巧、在规定时间内能够获得较高的卷面分，又要培养学生的“听说读写”综合能力、达到灵活运用的目的[1]。小学阶段是语言感觉和运用能力初步形成的关键阶段，这一阶段的语言学习应该以素质教育的综合要求为准绳，通过读写能力的提高促进活学活用能力的形成。传统观念里，写作能力的养成离不开背诵，尤其需要花费大量时间背记经典名篇和范文模板。在小学英语教学过程中，如果片面强调千篇一律式的诵记，不仅学生难以接受或者坚持，还容易引发畏难及厌烦情绪[2]。当前，很多学校开始积极探索尝试采用情境课堂方法提高英语课程的教学效果，在预设场景中还原文章脉络，通过使学生获得沉浸