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数学课程标准第二学段五年级学段目标

知识技能

１.理解分数、小数、百分数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。

２.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握识图和画图的基本方法。

３.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的可能性。

４.能借助计算器解决简单的应用问题。

数学思考

１.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。

２.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。

３.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。

４.会独立思考，体会一些数学的基本思想。

问题解决

１.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。

２.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。

３.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

４.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。

情感态度

１.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。

２.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。

３.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。

４.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。

五年级上数学学期教学计划

一、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积,统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

本册教材还让学生学习有关中位数和可能性的知识。在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

二、学情分析

本班共有１７名学生，大部分学生能较好的接受课本上的新知识，勇于发表自己的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能进行自我检查、修改和评价。但也存在少数学生接受能力较差，主动性不强，需要在教学中引导，有的学生聪明但不勤奋。此外在创造性方面还需要加强。

三、教学目标

1.熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学措施

在教学中不仅要使学生扎实的掌握每一个知识点，同时还要注重学生的情感的发展，把数学自身的特点和学生的学习规律有机的结合起来