Unit 4 What can you do？Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？PartB。本节课主要让学生进一步掌握一般现在时态的疑问句和回答方式，以及能够运用所学知识进行简单的交流。具体内容包括学习动词短语canyouswim/dance/readbooks/playtheguitar等，并能够用Yes,Ican./No,Icant.进行回答。同时，学生还需掌握如何用一般现在时态描述两个人的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的肯定句和否定句，对本节课的一般现在时态疑问句的学习已有了一定的基础。同时，学生在生活中已经接触过游泳、跳舞、读书、弹吉他等动词短语，通过本节课的学习，学生能够将这些动词短语运用到英语交流中，进一步巩固和提高英语水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4Whatcanyoudo？PartB，学生能够运用一般现在时态进行疑问句和回答的交流，提高语言运用能力。同时，通过了解不同人的能力和兴趣，学生能够增强文化意识，理解到每个人都有自己的特长和喜好。在思维品质方面，学生通过完成任务和小组讨论，能够提升分析问题和合作交流的能力。此外，学生还能通过本节课的学习，掌握学习英语的方法和策略，如如何学习动词短语和一般现在时态的使用。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握一般现在时态的疑问句和回答方式，能够正确使用Canyou...来提问，并用Yes,Ican./No,Icant.进行回答。

-学习并运用动词短语swim/dance/readbooks/playtheguitar等进行交流。

-能够用一般现在时态描述两个人的能力，如Hecanswim,butshecantdance.

2.教学难点：

-一般现在时态疑问句的构成和用法，学生需要理解并能够灵活运用Canyou...来提问。

-正确使用动词短语进行交流，学生需要记住动词短语并能够将其运用到实际对话中。

-在描述两个人能力时，学生需要掌握正确的句子结构，如Hecanswim,butshecantdance.

教学过程中，教师应针对这些重点和难点进行讲解和强调，通过例句、练习和互动活动等方式帮助学生理解和掌握。同时，教师应采取有效的教学方法，如分组练习、角色扮演等，来帮助学生突破难点，提高英语运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-交际法：通过模拟真实场景，让学生实际运用所学知识进行交流，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-情境教学法：创设情境，让学生在真实的语言环境中学习，增强学习体验。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：运用在线教学平台，丰富教学资源，提高教学效果。

-实物教学：使用图片、卡片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲，让学生跟着节奏唱，激发学生的学习兴趣。

-教师提问学生：“你们会唱歌吗？会跳舞吗？”引导学生思考并回答。

-教师总结：“今天我们要学习的是关于能力的表达，让我们一起看看大家都有哪些特长吧！”

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示教材中的插图，引导学生观察并描述图中人物的能力。

-教师讲解一般现在时态的疑问句和回答方式，如“Canyouswim?”“Yes,Ican./No,Icant.”

-教师举例说明动词短语“swim/dance/readbooks/playtheguitar”的用法，并让学生模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小组活动，让学生分组讨论，互相提问并回答关于能力的问题。

-教师选取几个小组进行汇报，让学生在全班面前展示他们的交流成果。

-教师给出一个情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，如模拟在餐厅点餐的情境。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师及时给予反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时态的疑问句和回答方式以及动词短语的用法。

-教师提出一个拓展任务，让学生课后采访家人或朋友，记