1.1 古代埃及 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

1.1古代埃及教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

《2024-2025学年统编版九年级历史上册》第一单元“古代埃及”章节。本章节主要内容涵盖了古代埃及文明的发展、古埃及的社会结构、宗教信仰、艺术成就等方面的知识。具体内容包括：

1.古代埃及的地理位置和文明起源；

2.古埃及的法老统治和社会制度；

3.古埃及的宗教信仰与宗教建筑；

4.古埃及的艺术成就，如金字塔、木乃伊等。

教学过程中，我将引导学生了解古代埃及文明的特点，通过分析历史资料，使学生掌握古埃及社会制度、宗教信仰等方面的知识，并培养学生对历史学科的兴趣。

二、核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的史实证据意识，通过分析古代埃及的地理位置、文明起源、社会结构、宗教信仰以及艺术成就等史实，使学生能够形成对古代埃及文明的基本认识。同时，通过对比不同时期的埃及历史，培养学生的时空观念，让学生能够理解历史发展的脉络。此外，通过解读历史资料，引导学生学会对历史事件进行解释和评述，提高其历史解释能力。最后，通过小组讨论、问题探究等形式，培养学生的团队合作意识和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，可能已经了解了非洲大陆的地理位置、尼罗河的流域特点，以及对初步的历史知识有了一定的掌握。他们可能已经接触过其他古代文明，如古希腊、古罗马等，从而对古代文明的发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和人物通常比较感兴趣，特别是那些具有神秘色彩的文明，如古埃及。他们具有较强的思维逻辑能力和分析问题的能力，能够从课本中提取关键信息。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究和实践来学习，喜欢互动性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古代埃及文明时，学生可能会对复杂的家族关系、法老统治和宗教信仰感到困惑。此外，学生可能对古埃及的艺术成就，如金字塔的建筑技术和象征意义难以理解。在分析历史资料时，学生可能会遇到解读和评述的困难，需要教师的引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版九年级历史上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与古代埃及相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金字塔建筑的图片、古埃及文物的视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，如金字塔建筑技术的模拟实验，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供适当的实验操作指导。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区和实验操作台，以创造积极的学习氛围，促进学生的合作和探究学习。

五、教学过程

今天我们要学习的是《2024-2025学年统编版九年级历史上册》第一单元“古代埃及”的内容。在这个单元里，我们将一起探索古代埃及的文明发展，了解古埃及的社会结构、宗教信仰和艺术成就等方面的知识。现在，请大家翻开课本，我们一起开始学习吧！

（1）导入新课

同学们，在开始今天的课程之前，我想请大家思考一个问题：你们对古代埃及有哪些了解？请大家简要分享一下自己的看法。

（2）新课内容展示

1.古代埃及的地理位置和文明起源

请大家看课本第8页，这里提到了古代埃及的地理位置和文明起源。尼罗河流域的肥沃土地为古埃及的发展提供了有利条件。让我们一起阅读这部分内容，了解古埃及是如何在这个神奇的土地上崛起的。

2.古埃及的社会结构

请大家翻到课本第9页，这里介绍了古埃及的社会结构。法老是古埃及的最高统治者，他们拥有至高无上的权力。除了法老，还有贵族、农民、工匠等不同阶层。请大家阅读这部分内容，了解古埃及的社会等级制度。

3.古埃及的宗教信仰与宗教建筑

宗教在古埃及人的生活中占有非常重要的地位。他们崇拜众多神祇，如太阳神拉、金字塔等。请大家阅读课本第10页，了解古埃及的宗教信仰和宗教建筑。

4.古埃及的艺术成就

古埃及人在艺术方面取得了辉煌的成就。金字塔是古埃及文明的象征，木乃伊则是他们独特的葬礼习俗。请大家阅读课本第11页，了解古埃及的艺术成就。

（3）课堂互动

1.小组讨论：请大家分成小组，讨论古埃及文明的特点，以及你对古埃及的看法。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

2.问题探究：针对古埃及的宗教信仰，请大家思考一个问题：为什么古埃及人那么崇拜太阳神？请大家结合课本内容，进行思考和回答。

（4）总结与反思

通过今天的学习，我们了解了古代埃及的文明发展、社会结构、宗教信仰和艺术成就等方面的知识。希望大家能够对这些知识进行总结，并在课后进行深入的思