2024-2025学年高中历史 第五单元 杰出的科学家 第21课“地质之光”李四光（3）教学教案 岳麓版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史第五单元杰出的科学家第21课“地质之光”李四光（3）教学教案岳麓版选修4

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课程基本信息

1.课程名称：高中历史第五单元杰出的科学家第21课“地质之光”李四光

2.教学年级和班级：高中二年级选修4班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标分析

学情分析

本节课面向的是高中二年级选修4班的学生，他们在前一阶段的学习中已经掌握了科学发展的基本历程和重要科学家的贡献。在知识层面，学生具备了一定的历史背景知识，但对于地质科学和李四光先生的了解可能较为有限。在能力方面，学生具备了基本的史料分析和批判性思维能力，但需要进一步引导以深化对科学精神的理解。素质方面，学生普遍对科学探索感兴趣，但部分学生在主动学习和探究合作方面存在惰性，影响了对课程内容的深入挖掘。此外，学生在行为习惯上表现出不同程度的课堂参与度，这对课程学习的氛围和效果产生直接影响。因此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，鼓励主动参与和合作探究，以提升学生的科学素养和历史思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述李四光先生的生平事迹和地质成就，引导学生理解科学家的探索精神和贡献。

2.讨论法：组织学生分组讨论李四光在地质领域的重大发现及其对国家和社会的影响，培养学生批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：选取李四光的具体科研案例，让学生分析其科研过程和方法，提升学生的科学研究素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示李四光先生的图片、视频资料，增强学生对课程内容的直观感受。

2.网络资源：结合网络平台，提供相关科研资料和拓展阅读，拓宽学生知识视野。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计地质知识问答环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球科学的基本知识，提出问题：“地质学对我们理解地球历史和未来发展有什么重要性？”

-通过展示李四光先生的地质考察图片，创设情境，激发学生对科学家探索地质奥秘的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍李四光先生的生平背景，突出其在地质科学领域的贡献。

-详细讲解李四光在地质力学、古生物学等领域的重大发现，强调其理论创新和实践应用的价值。

-分析李四光科学研究的时代背景，讨论其科学精神对社会发展的积极影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据课前预习的资料，讨论李四光的科研方法及其对现代地质研究的启示。

-课堂问答：教师提出与课程内容相关的问题，检验学生对知识点的掌握，同时鼓励学生提出自己的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新实践：学生模拟地质勘探过程，通过互动软件进行模拟实验，体验科学探究的过程。

-成果分享：每组选代表分享探究成果，其他学生进行评价，教师给予指导和反馈。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计思考题：要求学生结合李四光的科研经历，思考科学家在面对困难和挑战时应具备的素质。

-情景模拟：学生模拟李四光的角色，进行科研难题的讨论和解决，培养解决问题的能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调李四光的科学成就和科学精神。

-鼓励学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和学习感悟。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于李四光科学成就的小论文，加深对课程内容的理解。

-推荐拓展阅读：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生继续探索地质科学的奥秘。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《李四光传》：详细介绍了李四光先生的生平事迹和地质科研成就，帮助学生更深入地了解这位科学家的科学精神和探索历程。

-《地质力学基础》：本书涵盖了地质力学的基本理论，对于理解李四光在地质力学领域的贡献具有重要意义。

-《古生物学导论》：通过古生物学的基本知识，学生可以更好地理解李四光在古生物学方面的研究成果。

2.课后自主学习和探究：

-研究李四光先生的其他科研成果，如他在石油地质勘探方面的贡献，以及这些成果对中国能源事业的影响。

-探索地质学在当代社会中的应用，例如在环境保护、资源勘探和自然灾害防治等方面的作用。

-深入了解地质学领域的新发展和新技术，如遥感技术、地球物理探测等，并探讨这些技术如何推动地质科学的进步。

-调查研究当地地质环境，结合李四光先生的地质研究成果，分析地质环境对地方经济发展和居民生活的影响。

课后作业

1.论述题：请结合李四光先生的地质成就，阐述其对我国地质科学发展的贡献。

答案示例：

李四光先生在地质力学、古生物学等领域取得了重大成就。他提出了一系列地质力学理论，