2024年五年级英语上册 Unit 7 What time do you get up教案 湘少版.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit7Whattimedoyougetup教案湘少版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级英语上册Unit7Whattimedoyougetup

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第11周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit7的主题，教授学生关于询问和表达日常作息时间的相关句型，如Whattimedoyougetup?和Igetupat7oclock.等，通过听力、口语练习和小组活动，帮助学生掌握时间表达，提高日常英语交流能力，与湘少版教材紧密结合。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课学习，学生能熟练运用所学句型询问和表达日常作息时间，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：了解并尊重不同国家和地区的时间表达习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作学习的能力，使学生在课后能主动复习和拓展相关知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了日常问候、介绍自己等基础英语交流技巧，熟悉一般现在时态，为本节课学习询问和表达日常作息时间打下基础。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，具有较好的模仿和表达能力。他们喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习英语。学生在小组合作中表现出积极的学习态度，但个别学生可能依赖同伴，独立学习能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表达具体时间时，可能对分钟的表达方式感到困惑；部分学生对时差概念理解不深，容易在询问和回答时出现混淆；个别学生可能对英语口语表达缺乏自信，需要鼓励和支持。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用任务型教学法、互动讨论法和情景教学法。通过设置真实语境，引导学生运用所学知识完成任务，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计小组任务，让学生相互询问和表达作息时间，增强实践操作能力。

-互动讨论法：组织学生就日常作息时间展开讨论，激发思维，促进交流。

-情景教学法：创设生活场景，让学生在角色扮演中自然习得语言。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛和时钟操作游戏等教学活动，激发学生兴趣，提高参与度。

-角色扮演：让学生模拟真实生活场景，练习询问和表达作息时间。

-小组竞赛：分组进行时间表达竞赛，提高学生的竞争意识和合作精神。

-时钟操作游戏：通过操作教具时钟，让学生直观地理解时间表达方式。

3.教学媒体：使用多媒体课件、教具时钟和口语表达辅助工具，丰富教学手段，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对日常作息时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语询问和表达日常作息时间吗？这对于我们日常生活有什么重要性？”

-展示一些关于不同时间活动的图片，如早晨起床、吃早餐、上学等，让学生初步感受时间的概念和表达方式。

-简短介绍本节课将学习如何用英语询问和表达日常作息时间，强调其在跨文化交流中的重要性。

2.日常作息时间基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解日常作息时间表达的基本句型和用法。

-过程：

-讲解日常作息时间表达的基本句型，如Whattimedoyougetup?和Igetupat7oclock.等。

-使用图表展示不同时间点的表达方式，帮助学生理解。

-通过实际例子，让学生练习并理解如何在不同情境下询问和表达时间。

3.案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解日常作息时间表达的实际应用。

-过程：

-选择几个典型的日常交流案例，如询问朋友何时起床、讨论校车发车时间等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和实际意义，展示日常作息时间表达在不同情境下的运用。

-引导学生思考如何将这些表达方式应用到自己的生活中，并讨论可能遇到的挑战和解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个与日常作息时间相关的话题，如“如何安排早晨的时间最有效率”。

-小组内讨论该话题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常作息时间表达的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战和解决方案。

-其他学生和教师对展示内