2024年四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready Part B 第二课时教案 人教PEP.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyPartB第二课时教案人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyPartB第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将继续学习Unit5Dinnerisready的内容，重点关注PartB部分，通过复习和拓展食物、餐具及用餐场合的词汇，加强学生对日常英语用语的理解与运用。结合课本对话，让学生在实际场景中进行角色扮演，提高英语口语表达能力，并培养良好的餐桌礼仪。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生掌握食物、餐具及用餐场合的词汇，能运用所学句型进行日常交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习课本内容，了解中西方用餐文化的差异，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生运用英语进行思考，提高解决问题的能力，培养学生主动参与、积极合作的学习态度。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的策略，使学生能够运用所学知识进行实际场景的运用和拓展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常饮食的相关词汇，如soup、noodles、fork、knife等，以及简单句型如Whatwouldyoulike?和Idlike...，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，善于模仿和表达，具备一定的合作学习和自主学习能力。在课堂上，他们表现出积极的学习态度，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表达用餐场合的句子时，可能存在语法错误和词汇搭配不当的问题；部分学生对中西方用餐文化差异的了解不够深入，可能导致在实际场景中无法准确运用所学知识。

针对以上分析，本节课将重点关注学生的语言表达准确性，以及跨文化交际能力的培养，通过多种教学活动，帮助学生克服困难，提高英语素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年四年级英语上册》教科书，便于学生预习和复习本节课内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物、餐具图片，用餐场景视频，以及中西方餐桌礼仪对比图表，增强学生对课堂内容的直观理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分成几个小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行角色扮演和互动交流。同时，在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的成果和多媒体教学资源。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家庭晚餐的视频，展示中西方用餐场景，引导学生关注饮食文化和餐桌礼仪。

-提出问题：引导学生思考以下问题，激发学习兴趣和求知欲。

-Whatdoyouusuallyhavefordinner?

-CanyoudescribethetablemannersinWesterncountries?

2.讲授新课（15分钟）

-利用教材PartB部分的内容，结合多媒体资源，讲解以下知识点：

-新词汇：plate,bowl,chopsticks,spoon,Westernfood,Chinesefood等。

-句型：Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome...

-餐桌礼仪：介绍中西方餐桌礼仪的差异，如使用餐具、用餐姿势等。

-师生互动：邀请学生上台演示正确的餐桌礼仪，同时教授新词汇和句型。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组根据所学知识设计一段晚餐对话，并进行角色扮演。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答以下问题，检查学生对新知识的掌握。

-Howtosay筷子and勺子inEnglish?

-WhatarethedifferencesbetweentablemannersinChinaandWesterncountries?

-创新环节：鼓励学生用英语介绍自己最喜欢的菜肴和用餐习惯，加强口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-邀请学生分享学习收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-课后作业：要求学生用英语写下自己晚餐的菜单，并描述用餐场景。

-预习任务：预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和句型。

6.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的掌握程度和需求。

-针对学生的反馈，教师调整教学方法和策