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我爱这土地;1.了解诗人及相关背景知识，有感情的朗读本诗。
2.反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏，把握诗歌的形象，领会其象征含义，感受诗歌的意境。（重难点）;同学们，我们学过的古诗中有哪些诗句表达作者的爱国之情？;王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。--陆游
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。--杜甫
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。--王昌龄
羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。--范仲淹
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。--杜牧;;这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。;嘶哑汹涌黎明
腐烂悲愤;多音字;形近字;词语集注;读课文，回答下列问题。;诗人笔下的对象又处在一种怎样的状态中呢？;这些对象又象征着什么？;诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？;鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？;这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？;本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。;诗歌第二节能否删掉？为什么？;我爱这土地;在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。;1.意象丰富，象征恰当。
诗人借助丰富的意象，向我们依次推出他要歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。每个意象都被赋予了一定的象征意义，如“土地”象征正在遭受日寇践踏的国土，“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤，等等。
2.虚实结合，视角独特。
诗的第一节从虚拟的视角，即从鸟的视角进行想象，表现鸟对土地的挚爱，形象而含蓄；第二节从实写的视角，即从作者自我的视角实写自己“眼里常含泪水”，倾诉对土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆。这种虚实的结合，构筑了全诗内在完整的艺术空间。
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