《秋天的怀念》ppt课件共60张.pptxVIP

;学习目标

1.通过查字典、课前检测，会读会写瘫痪侍弄诀别等字词。

2.通过朗读音频听读、跟读等活动，结合作者写作背景，能有感情的朗读课文，继续学习朗读中的重音、停连，能读准文章节奏，把握人物语气。

3.通过自主精读，能够规范概括文章主要内容。;瘫痪侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆诀别烂漫

翻来覆去絮絮叨叨;

沉寂：

侍弄：

整宿：

憔悴：

央求：

絮絮叨叨：

诀别：

烂漫：;一个21岁风华正茂的小伙子突然因病瘫痪。几年后，他的母亲去世了。这么多年来，他一直用文字表达对母亲的感受。;史铁生，1951年生于北京，21岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。

代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。

;任务二：让我们一起跟随史铁生走进秋天的故事……;评分标准;;朗读有技巧;双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。;;任务三、秋天初印象;1.文章围绕母亲照料我写了哪些事情？;原因++结果

方法导航：人物+（时间+地点）+事件

目的++情感;课后作业单;学习目标

1.通过自主精读、批注和小组合作，从描写等角度赏析语句并说出其表达效果，感受并说出作者笔下的秋天故事；借助学历案、知识补白，能说出描写的不同类型及区别。

2.结合本文写作背景，能从多角度说出文中蕴含的作者的情感。

3.运用多种人物描写等手法，进行仿句、微文写作，表达自己对亲情理解的独特感受。;基础任务：阅读是一种美的享受，请同学们精读课文，边读边思考以下问题：;母亲“我”;任务一：再读探究;2.文章反复写“看花”的原因有哪些？;;3.文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风

中开的烂漫”？;任务二：三读品味;（1）母亲进来了，挡在窗前：??北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

;（2）再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……;（3）“什么时候？”“你要是愿意就明天。”;（4）她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备。”;（5）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……;⑹“……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

⑺当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

⑻……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”??;人物描写;那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”;她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。;她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。;母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”;母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红地看着我。;三读品味;答题格式：

人物特点+直接引用或情节概括;三读品味;标题含义：

①表层含义：概括内容(文章写了什么内容)，本义指实物本身。

②深层含义：揭示主题：指具有实物一样……品质。

比喻义、主旨义（情感或道理）、引申义、象征义;三读品味;标题作用：

①交代内容、线索：交代背景；以……为线，贯穿全文；

②揭示主旨：表达……的思想感情；

③激发兴趣：运用……的写作（修辞）手法，吸引读者的阅读兴趣。;“咱娘儿俩在一块儿，

好好儿活，好好儿活……”;;伴随着生命的脚步，作者如菊花一样，泼泼洒洒，开出了他人生的烂漫之花。;??2005???第三届???鲁迅文学奖????病隙碎笔????

??2002??