教育研究方法读书报告.pdfVIP

教育研究方法读书报告

第一篇：教育研究方法读书报告

教育研究方法读书报告

在我学习“教育学研究方法”这门课程之前我对教育的看法是浅

薄的。我以前单纯的一位教师的工作就是教会学生课本上的知识，只

要这一点做好就是一位好教师。但是我上了这门课程之后我发现，位

优秀的教师，必定是一个有思想、有学养、既有书卷味，又有文化品

位，既与时俱进，又脚踏实地，既热爱教育科研，又拥有教学的智慧

和追求，不仅会教会学生科学知识，还要教会学生如何做人如何管理

并促学生正确成长的人。上《心理与教育研究方法》这门课，让我在

课题研究的眼界日渐开阔，让我把更多的创意付诸于教育研究实践。

本书在教育方面有所创新。取材独特，内容容易理解，案例能够让人

有不少收获。在上这门课后我发现教师的实践非常重要。实践能够让

我们更好的掌握教学能力，能够锻炼我们的语言技能还能够让我们获

得宝贵经验。许多物理专业师范生都不会运用各种先进的教学手段进

行辅助教学，基本上采用传统的教学方法和教学手段，致使许多知识

点费了很多劲也未讲清楚。所以教育中辅助各种实验教材还有采用各

种新型的教育方法能够让学生更好的了解知识是在我教育学课程中得

到的最大收获。

在学习本课程之后我懂得教师最重要的任务是教育，作为一名教

师主动积极地进行自身的教育改革，以适应基础教育的新形势是很重

要的。所以以后我会认真听本课程为成为各方面优秀创新型、素质型

教师而努力。

米日阿依.木合塔尔

第二篇：教育研究方法的历史考察读书报告

教育研究方法的历史考察读书报告

在刚看到第一句时就有种感觉，这内容真的很抽象，看完真是一

大痛苦，但毕竟是任务，必须硬着头皮完成。

一开始书中就提到教育研究方法的历程划分为四个不同阶段：注

重思辨的阶段、强化实

证的阶段、复兴定性的阶段、融和定性和定量的阶段。

在注重思辨的这一阶段书中提到教育研究方法意识甚为朦胧，甚

至还没有从哲学的母腹

中分化出来，没有鲜明方法特征的思辨在教育研究中占据着重要

的地位。看完这一阶段这我有以下疑问：什么是哲学，教育研究方法

为什么会与哲学有关，教育研究方法的出现是否有

具体的时间标志呢，稍微百度了一下，一般认为哲学是一种方法

而不是一套主张，命题或理

论，既然这样解释，那该如何解释从哲学的角度看问题呢，我能

解释成以哲学的方法来看问

题，这能说得通吗？教育研究方法既然与哲学有关同时它的出现

晚于哲学的出现，时间上来

说差不了多少，都是古希腊时期；教育研究方法离不开哲学这与

当时的大环境是密不可分的，任何一个新事物的诞生与发展都与它当

时所处的环境息息相关，当时环境的各种因素促成了

这一事物的产生。

随着时代和技术的进步，教育研究方法来到了发展的第二阶段强

化实证，这一阶段是教

育研究方法是依托其他学科来发展的，这又充分说明任何一个新

事物的诞生与发展都与它当

时所处的环境息息相关。在实证化潮流这一小节中有一个疑惑，

为什么儿童研究运动是其重

要的组成部分还有定量研究又是什么呢？百度百科对定量研究的

解释是定量研究是“指确定

事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来

表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程”，

定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特

征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。由于其目的是对事物及

其

运动的量的属性作出回答，故名定量研究。这一解释还是无法让

我对定量研究又一个很好的理解。儿童研究运动是实证化潮流是重要

的组成部分难道是认为研究儿童相对更简单还是与

人们对儿童的教育变得更重视有关？

当定量研究进入全盛时期时，定性研究也崭露头角。定性研究这

一概念是与定量研究相

对的，一般认为定量研究回答是什么的问题，定性研究是回答为

什么的问题，两者的不同见书43页。在很多对立观点的形成中，往往

都会出现水火不相容的情况，但随着时代的进步

和人们不断地摸索，两者最后都会相互融合、相辅相成。这就是

定性研究的兴盛和定性研究

与定量研究的融合两个阶段。

读完这一章的心得体会就是自己知道的东西实在是太少了，看这

类书一直都很困难，静不下心好好读，看来只能以后多积累、多看书、

多思考才能弥补这一不足。

第三篇：教育研