八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation第4课时教案 （新版）人教新目标版.docx

八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第4课时教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第4课时教案（新版）人教新目标版

教学内容

本节课为八年级英语上册Unit1“Wheredidyougoonvacation”第4课时，教学内容主要包括：1.复习和巩固过去式的运用；2.学习本单元的语法点——过去式的疑问句及其回答；3.通过听力练习，提高学生对过去时态的辨识能力；4.运用本课所学句型进行小组讨论，交流各自的假期经历。重点词汇包括：travel,visit,goto,do,see等。课文对话及相关练习为教学主要依托。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit1的内容，使学生能够熟练运用过去式描述过去的活动和经历，掌握疑问句的构成，提升语言表达和沟通能力。

2.思维品质：培养学生通过听力练习和小组讨论，分析、推理和评价不同假期活动的优缺点，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过交流假期经历，增强学生对不同文化背景下的旅游活动的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯，提高解决问题的能力。

学情分析

八年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，他们掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但在过去式的运用上，部分学生可能仍存在困难，需要在本节课进一步巩固。此外，学生在思维品质方面表现出个体差异，部分学生具有较强的逻辑思维和表达能力，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，也有部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定影响。针对这种现象，教师应充分调动学生的学习积极性，通过设置有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

此外，学生在团队合作方面表现出一定潜力，但在分工合作、有效沟通方面仍有待提高。在本节课中，教师应关注学生的小组讨论，引导他们学会倾听他人意见，提高合作学习能力。

教学方法与策略

1.针对本节课教学目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和角色扮演等多种教学方法。通过设计真实的语言环境，让学生在实践中学习和运用过去式。

2.教学活动设计：

-讲授与示范：教师简要讲解过去式疑问句的构成，并进行示范。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答假期活动的情景。

-小组讨论：学生分组讨论各自的假期经历，促进互动和合作。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示课文对话，帮助学生理解和模仿。

-使用录音机播放听力练习，提高学生的听说能力。

-利用黑板、卡片等教具辅助教学，增强课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有过去式疑问句构成和重点词汇的预习资料，要求学生预习并准备分享自己的假期经历。

-设计预习问题：围绕“Wheredidyougoonvacation”，设计问题引导学生思考自己的假期活动。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习过去式疑问句。

-思考预习问题：学生思考并记录自己假期的活动，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交，供教师课前查看。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前熟悉过去式疑问句，为课堂讨论做准备。

-培养学生的独立思考和自我学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同假期活动的图片，激发学生兴趣，引入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解过去式疑问句的构成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在对话中练习过去式疑问句。

-解答疑问：针对学生疑问，给予及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何运用过去式疑问句。

-参与课堂活动：通过角色扮演，实际运用过去式疑问句。

-提问与讨论：在小组内提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解过去式的语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，巩固语法知识。

-合作学习法：加强学生之间的互动交流。

-作用与目的：

-帮助学生