17课 布艺制作---布贴画制作 2024—2025学年北师大版初中劳动技术八年级下册.docxVIP

布艺制作第三课时

---布贴画制作

一、教材分析

布贴画是一种古老的民间贴补工艺,历史悠久,广泛流传于民间.又叫布堆画、布贴花、布摞花,还叫拨花。布贴画自然流畅、工艺精美、情趣各异、风格独特,适合于装饰不同居室、场所。本课教学是以设计制作布贴画为主线，从学生的兴趣和需要出发，贴近学生的生活，便于学生操作，可以充分挖掘并利用生活中的现有资源，本节课看似简单，不需要学生缝制，实际上更注重锻炼学生设计、构图、粘贴等技能，是一次集审美、动手、动脑为一体的实践活动。

二、学情分析

通过上两节课的学习，学生对布艺制作有了初步的认识及了解。尤其通过上个活动主题的探究，掌握了一些简单的布艺制作技法。本课在学生已经掌握了一些设计、裁剪等技法基础上，进行布贴画的尝试练习，让学生对布艺制作又有一个全新的认识。

三、教学目标

知识与技能目标：

1.了解布贴画的基本知识，并掌握基本方法。

2.培养学生的创新意识、设计思维和动手能力，培养学生美化环境的能力。

过程与方法：

通过自主学习、合作探究学会制作布贴画，并在制作过程中，培养学生的创新意识和自主学习、团结合作的能力。

情感态度与价值观目标：

1.增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。

2.通过欣赏布贴画，创作布贴画提高学生的审美情趣，激发学生的创作欲望。

教学重点、难点

重点：布贴画的制作基本方法和过程。

难点：大胆创造美，让学生获得成功的体验，以及在创造美的过程中提高动手实践的能力。

四、教学方法

教法建议：

利用多媒体创设生活情境，激发学生参加本节活动课的热情，尽量让学生自己完成，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。

学法建议：自主探究和合作探究相结合的学习方式。

教学评价建议：

评价标准：引导学生从缝合要紧密匀称、翻面要不留毛边、上拉链是否美观，设计是否有新意等方面进行评价。

评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、教学资源与环境建议：

教学资源建议：

教具准备：布贴画制作相关资料、多媒体课件等。

学具准备：

1、模版??2、底板?3、复写纸?4、剪刀?5、铅笔???

6、胶水和刷子?7、废旧布料等

环境准备建议：多媒体活动教室

六、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课（5分钟）

学习指导语：

老师今天给同学们带来了一些材料，同学们并不陌生。（零碎的颜色各异的布）平时我们都把他们变成废品丢掉。请同学们欣赏图片，看看这些图片会带你们什么感受？

多媒体出示精美的布贴画作品

学生欣赏后谈感受

学习指导语：

同学们，刚才展示的美丽的图画也叫补贴画。原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁。今天我们就当一次魔术师，施展“魔法”，把我们手中的这些废弃材料变废为宝，变成漂亮的布贴画吧！

板书课题：布贴画制作

（设计意图：让学生欣赏丰富多彩的布贴画图片，感受布贴画的魅力，以变魔术的话题引入，既能激发学生的学习兴趣，又能唤起学生对布贴画制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。）

（二）自主探究：走进布贴画（5分钟）

学生自主学习解决下面的问题。

1、布贴画的分类2、布贴画的特点3、布贴画的五忌

（设计意图：让学生自主探究，了解布贴画的分类、特点及的制作五忌等常识，进一步激发学生对民间传统工艺的喜爱，培养学生自主学习和分析总结问题的能力。）

（三）合作探究（8分钟）

?学习指导语：

了解了布贴画的基础知识，下面以小组为单位合作探究布贴画的制作步骤及注意事项。

学生总结，老师补充。

老师出示多媒体课件

（设计意图：学生合作探究，老师多媒体课件展示布贴画制作流程，让同学们了解布贴画制作的基础知识为下面的制作打下基础）

（四）课堂大比拼（20分钟）

学习指导语：

同学们，我们的学习小组就是我们的魔术团队，剩下的时间老师就交给你们这些魔术师，请充分发挥你们的团队力量，展现你们的魔力吧。

1、学生小组分工合作。

2、学生小组讨论、设计制作底稿。

3、各组有秩序的选择自己需要的布料。

4、分组竞赛，发挥团队精神，共同完成作品。

（设计意图：此环节小组分工合作，发挥团队精神，动手实践，以变魔术的形式完成作品，充分调动学生的兴趣和参与的积极性，使学生的合作能力、动手能力、创新能力得到提高。）

（五）作品评比，花落谁家（5分钟）

学习指导语：

我们每个团队的魔术表演暂时告一段落，每个小组都有了自己的“魔术”成果，最激动人心的时刻到了：成果展示

1.每个小组推荐一幅优秀作品到全班展示，派