2023四年级数学上册 八 可能性第1课时 不确定性教案 北师大版.docxVIP

2023四年级数学上册八可能性第1课时不确定性教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《2023四年级数学上册八可能性第1课时不确定性教案北师大版》旨在让学生在认识事件发生的不确定性基础上，理解可能性及其大小。本章节内容与课本紧密关联，以课本中“可能性”一节为基础，通过实例和练习，引导学生掌握可能性概念，学会判断事件发生的不确定性，并结合日常生活情境，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。教学设计注重实践操作，运用小组合作、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标分析

本章节的核心素养目标侧重于培养学生的数据观念、逻辑推理及问题解决能力。通过探索不确定性的概念，学生将学会基于数据进行分析，发展对概率的初步认识，培养量化思维。同时，结合实际情境，引导学生运用逻辑推理来预测事件的可能性，提升其逻辑思维能力。此外，设计富有挑战性的问题，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，增强其应用意识和创新精神，促进学生综合素质的提升，与北师大版教材中关于核心素养的培养要求紧密相连。

三、学情分析

三、学情分析：四年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们对数学概念的理解逐渐从具体形象向抽象逻辑转变。在知识层面，学生已具备简单的概率概念和事件判断能力，但对于不确定性的深入理解尚需引导。在能力方面，学生的观察、分析、推理能力逐步提升，但问题解决能力尤其是涉及不确定事件的问题解决还较弱。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但在自我控制和合作交流方面存在差异，这直接影响着课堂学习效果。此外，部分学生在数学学习中可能存在畏惧心理，对复杂问题的耐心和坚持度有待提高。因此，教学设计需结合学生的认知特点和心理发展水平，通过循序渐进的方式，帮助学生建立自信，激发学习兴趣，促进知识的深入理解和技能的全面提升。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物骰子、扑克牌、教学卡片。

2.软件资源：班级管理系统、电子白板软件、数学教学辅助软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、教学微视频、PPT课件、在线习题库。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、游戏化教学、情境模拟、实时反馈系统。

五、教学过程

课前准备：

1.确保多媒体教学设备、实物骰子、扑克牌等教学资源准备就绪。

2.通过校园网络教学平台和班级学习交流群发布预习任务，让学生对“可能性”的概念有所了解。

一、导入新课（5分钟）

1.利用实物骰子和扑克牌进行互动游戏，让学生猜测接下来会出现什么数字或图案。

2.提问：“刚才的游戏中，你们觉得每次猜测的结果是确定的还是不确定的？为什么？”

3.学生回答，教师总结：今天我们将学习“可能性”，了解不确定事件的发生。

二、新课探究（15分钟）

1.请同学们翻开课本，阅读“可能性”一节的内容。

2.结合课本内容，引导学生思考以下问题：

a.什么是可能性？

b.可能性的大小是如何判断的？

c.不确定事件在现实生活中有哪些例子？

3.学生思考后，进行小组讨论，每组选代表分享讨论成果。

4.教师点评并总结：可能性是指事件发生的不确定性，可以通过观察和实验来推测其大小。

三、案例分析（10分钟）

1.出示几个涉及可能性大小的实际问题，如：从一副扑克牌中随机抽取一张，抽到红桃的概率是多少？

2.引导学生运用课本中学到的知识进行分析，计算可能性大小。

3.学生计算后，教师进行讲解和点评，强调计算过程中的注意事项。

四、课堂练习（10分钟）

1.布置几道关于可能性大小的练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师选取部分答案进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

五、拓展延伸（5分钟）

1.提问：“在日常生活中，还有哪些事件的发生具有不确定性？你们是如何应对的？”

2.学生分享自己的经验和看法，教师进行点评和总结。

六、总结反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结可能性及其大小的判断方法。

2.教师强调本节课的重点，提醒学生掌握不确定事件的处理方法。

七、课后作业（课后自主完成）

1.完成课本后的相关习题。

2.收集生活中的不确定事件例子，下节课分享。

六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解不确定性的概念，掌握可能性的定义及其大小判断方法。他们能够运用所学知识，分析并解决实际问题，如通过计算扑克牌中红桃的概率，加深了对可能性大小的认识。

2.技能提升：

学生在小组讨论和课堂练习中，提高了观察、分析、推理和解决问题的能力。他们学会了如何运用逻辑思维，结合实际情况，进行合理的预测和判断。

3.思维发展：

通过对不确定事件的学习，学生的