花城版音乐四年级上册-《秋色》-课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

花城版四年级上册第3课《学唱两首秋天的歌》第1课时《秋色》。

【教材分析】

《秋色》是花城版四年级上册第3课《学唱两首秋天的歌》第1课时唱

歌曲目，《秋色》是一首创作歌曲、2/4拍，大调式。歌曲为二段体结构加

一个补充乐句组成。作品用虚实结合的手法，通过叙述性的口气，表达了人

们看到丰富多彩的秋天美景的喜悦心情。曲式结构为:A+B+补充。A段以叙

述的口吻描述了多姿多彩的秋天美景一黄色的田野、绿色的大山、金色的稻

谷、红色的枫叶、碧绿的松柏、紫莹的葡萄。B段表现了人们看到多姿多彩

的美景的感叹和费美之情。补充乐句节奏突然拉宽,形成歌曲的高潮,情绪更

加高昂,达到全曲的顶点。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好

奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，

音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥

学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易

激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术

魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的

兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

()审美感知

感受歌曲稍快、喜悦的情绪

(二)艺术表现

能够用优美、欢快地的声音演唱歌曲

(三)创意实践

能用肢体语言和器乐表现音乐

（四）文化理解

通过学唱歌曲激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自

然的情感。

【教学重难点】

()教学重点:

1、能够用优美、欢快地的声音演唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和器乐表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师:同学们，一年有几个季节？

预设：回答问题

教师：你最喜欢哪个季节？

预设：回答问题

教师：为什么？

预设：回答问题

教师：今天我们学习这首歌曲的名字叫作《秋色》。（书写板书《秋

色》）

【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基

础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受歌曲

教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？

预设：回答问题

教师：《秋色》是一首创作歌曲、2/4拍，大调式。歌曲为二段体结构

加一个补充乐句组成。作品用虚实结合的手法，通过叙述性的口气，表达了

人们看到丰富多彩的秋天美景的喜悦心情。下面我们朗诵歌词

预设：朗诵

教师：再次聆听歌曲，判断这首歌曲的结构是？

预设：回答问题

教师：曲式结构为:A+B+补充。

（二）走进音乐，分句教唱

教师：A段以叙述的口吻描述了多姿多彩的秋天美景一黄色的田野、绿

色的大山、金色的稻谷、红色的枫叶、碧绿的松柏、紫莹的葡萄。由四个乐

句组成，下面我们学唱第一乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意切分、附点音符的演唱，请再次演唱

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意切分、附点音符的演唱，请再次演唱

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意切分、附点音符的演唱，