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《铺满金色巴掌的水泥道》三年级上册第二单元第5课
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能运用多种方法理解词语，交流方法，摘抄喜欢的句子。3.能仿照课文，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
我会读放晴规则潮湿熨帖平展凌乱亮晶晶湿漉漉金黄金黄闪闪发光
我会理解一夜秋风，一夜秋雨。请自由读文，边读边想象，重点关注作者上学路上所看到的美景。
我会理解一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。
我会理解啊！多么明朗的天空。能看见一个亮晶晶的水洼能映着一角小小的蓝天晴朗生活中你看到的晴朗的天空是什么样的呢？——天空湛蓝清亮，光线充足。
我会理解啊！多么明朗的天空。二年级时，我知道在“寻找”这个词语中，“寻”和“找”意思相近，“寻”就是“找”的意思。“朗”，明也。——《说文解字》潮湿、增添、愉快、蹦跳、歌唱
边读边想象水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……思考：那你觉得通过多种方法理解难懂的词语有什么好处呢？
我会理解每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上树叶与水泥道贴合得很紧密整洁它们排得并不规则
我会理解每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
单元主题——走进秋天这是一篇很美的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色。其实，上学或放学的道路本来是我们常见的熟悉的地方，作者却为何能写得这么美好呢？
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。观察细致，善于想象
我会学同样是写上学、放学的路上看到的景物，当代作家汪曾祺的写法又有什么不一样呢？请同学们翻阅“阅读链接”——《自报家门》，看一看汪老先生放学路上看到哪些景物？所写内容、写法与《铺满金色巴掌的水泥道》有什么不同？
我会学《自报家门》所见：各种手工作坊、各种店铺、各种厂百看不厌《铺满金色巴掌的水泥道》所见：美景沉醉其中
我会学《自报家门》所见：各种手工作坊、各种店铺、各种厂百看不厌《铺满金色巴掌的水泥道》所见：美景沉醉其中仿写：我上学路上的所见（）
我会学这一单元，我们接触了秋天的三首古诗、感受了秋雨、也听了秋的声音，今天我们也看了秋天的美景，其实，秋天还有一种独特的味道，我们一起品读一下手中的拓展文本《告诉你，我的秋天是什么味道》，边读边思考：秋天是什么味道呢？
我会学《告诉你，我的秋天是什么味道》味道：泥土味儿野草香水果味儿丰收的味道难懂：1.芬芳2.覆盖3.秋天是一个雨的季节，一个草的季节，更是一个丰收的季节。
《秋天的味道》这篇文章的作者是一个五年级的姐姐。她就是将真真实实的感受和细致入微的观察变成了有生命力的文字，让我们再一次感受到了文字的力量。相信“秋”已经走进你的心里，课后试着进行你的创作吧，用你的笔为秋天增添一抹色彩。
我会总结理解词语的方法1.找近反义词：明朗——晴朗2.结合生活实际理解：明朗3.联系上下文理解：熨帖凌乱4.边读边想象理解词句：闪闪发光5.结合图片理解：凌乱6.借助熟字猜字义：明朗
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