2024-2025学年高中历史 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 第一课“自由放任”的美国教案 人民版必修2.docx

2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义第一课“自由放任”的美国教案人民版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义第一课“自由放任”的美国教案人民版必修2

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义第一课“自由放任”的美国

2.教学年级和班级：高中二年级，历史A班

3.授课时间：第一学期，第10周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：1课时（90分钟）

核心素养目标分析

1.历史理解：通过学习“自由放任”的美国时期背景，使学生理解自由放任主义对经济和社会发展的影响，以及20世纪30年代大萧条时期美国面临的问题。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，对比自由放任与国家干预政策的不同，探讨其对当代资本主义发展的影响。

3.情感态度：引导学生树立正确的价值观，认识到国家政策与社会责任的紧密联系，培养关心国家大事、关注社会发展的责任感。

4.学科素养：提高学生的史料实证能力，通过分析相关史料，理解罗斯福新政的背景、主要内容及其对美国的深远影响。

教学难点与重点

1.教学重点

-自由放任主义的经济政策及其在经济大萧条中的失败。

-罗斯福新政的核心措施，如“新政三R”（救济、恢复、改革）及其对美国经济和社会的影响。

-分析罗斯福新政对美国当代资本主义发展模式的长远影响。

2.教学难点

-学生对于自由放任主义与国家干预主义经济政策区别的理解，以及它们在经济危机中的不同作用。

-理解罗斯福新政中各项政策的具体内容和实施效果，例如田纳西河流域管理局（TVA）的建设、社会保障体系的建立等。

-掌握罗斯福新政在美国历史上的地位，以及它如何改变了美国政府的角色和资本主义的发展轨迹。

-学生需要运用历史唯物主义观点，分析罗斯福新政的背景、过程和结果，理解其在特定历史条件下的必然性和偶然性。

举例说明：

-教学重点中的“新政三R”是核心知识，教师需要通过案例分析、图表对比等方式，让学生理解这些措施的具体内容和实施效果。

-教学难点中，学生往往难以理解自由放任主义为何不能有效解决经济危机，教师应通过历史事件的详细分析，以及与前述重点知识的联系，帮助学生建立起完整的认识框架。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲述“自由放任”的美国背景及罗斯福新政的主要内容。

-讨论法：组织学生针对自由放任主义与国家干预政策的优缺点进行小组讨论，激发学生思考和批判性分析。

-案例分析法：选用具体案例，如胡佛政府与大萧条的关系，让学生通过案例了解不同政策的影响。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示历史图片、纪录片片段，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行资料查询，辅助课堂学习，培养学生自主获取信息的能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计模拟决策游戏，让学生在模拟情境中体验政策制定的过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示20世纪30年代美国经济大萧条时期的黑白照片和视频片段，让学生直观感受那个时代的困境。

-提出问题：“为什么在经济大萧条时期，美国的自由放任政策无法解决问题？”，激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（25分钟）

-通过讲述，介绍自由放任主义的定义、特点以及在经济大萧条中的局限性。

-详细讲解罗斯福新政的背景、目标及其“新政三R”的核心措施，强调每项措施的具体内容和实施效果。

-分析罗斯福新政对美国经济和社会的深远影响，以及它对当代资本主义发展模式的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生运用所学知识回答关于自由放任主义和罗斯福新政的问题。

-组织学生进行小组讨论，分享答案和思考过程，鼓励学生之间的互相提问和解答。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对所学内容提出问题，检查学生对自由放任与国家干预政策的理解程度。

-鼓励学生主动提问，针对学生的疑问进行解答，促进师生互动。

5.创新互动环节（5分钟）

-设计“角色扮演”活动，让学生模拟罗斯福及其政策制定团队，针对大萧条提出解决方案。

-学生在扮演过程中，需要考虑政策的可行性、预期效果和历史影响，增强学生的历史情境体验和决策能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考罗斯福新政对今天经济政策的启示，讨论国家干预与市场自由的关系。

-鼓励学生结合当前经济形势，提出自己的见解和建议，培养学生的批判性思维和创新能力。

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