2023三年级英语下册 Unit 6 Is this your skirt Lesson 34教案 人教精通版（三起）.docxVIP

2023三年级英语下册Unit6IsthisyourskirtLesson34教案人教精通版（三起）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教精通版（三起）三年级英语下册Unit6“Isthisyourskirt?”中的Lesson34。教学内容主要包括：1.词汇：skirt,dress,shirt,T-shirt,shorts,shoes；2.句型：Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn’t.以及使用物品所属的疑问词Whose...?进行提问和回答。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的衣物类词汇和一般现在时的疑问句和肯定/否定回答。本节课将在此基础上，让学生通过询问和回答物品归属，进一步熟练运用词汇和句型，提高在实际场景中的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：培养学生准确运用本课所学的衣物类词汇和句型，进行日常交流，提高语言表达能力；2.思维品质：通过小组活动和角色扮演，激发学生的批判性和创造性思维，使其在真实语境中灵活运用所学知识；3.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下对衣物归属的表达方式，培养跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高解决问题的能力，为今后的英语学习奠定基础。这些目标与课本内容紧密相关，符合新教程的要求，有助于全面提升学生的英语核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级英语课程中关于衣物类的基础词汇和一般现在时的基本句型，能够进行简单的问答交流。此外，他们在之前的学习中熟悉了使用“Isthis...?”和“Yes,itis./No,itisn’t.”进行物品确认的对话结构。

2.学习兴趣方面，三年级学生普遍对情景模拟、游戏互动等教学活动感兴趣，喜欢通过角色扮演等方式进行学习。他们的学习能力较强，具备一定的合作和探究精神，但在语言输出方面存在差异，有的学生表现活跃，有的则较为内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新学的衣物类词汇掌握不够熟练，容易混淆；在真实场景中运用句型进行交流时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当；部分学生可能因害羞或紧张而在口语表达上显得不够自信。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生通过观察、模仿和实际操作来学习新知识。针对学生的兴趣和能力特点，设计互动性强的教学活动，如角色扮演、小组合作等，以促进学生主动参与和交流。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟在不同场景中询问和回答衣物归属，提高语言实际运用能力。

-小组讨论：分组讨论如何用所学句型和词汇描述衣物，培养学生的合作和探究精神。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示和图片等教学资源，帮助学生直观地理解和记忆新词汇和句型。同时，运用互动白板等设备，提高课堂教学的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物归属表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有问过或被问过‘这是你的裙子吗？’这样的问题？为什么我们需要这样问？”

-展示一些关于衣物归属的图片，让学生初步感受本课话题的实际应用。

-简短介绍衣物归属表达的基本概念和在实际生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣物归属基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物归属表达的基本句型和词汇。

过程：

-讲解本课的主要句型“Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn’t.”以及“Whose...?”的用法。

-详细介绍本课的新词汇，如skirt,dress,shirt等，通过实物或图片辅助记忆。

-通过示例对话，让学生理解如何在生活中运用这些句型和词汇。

3.衣物归属案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物归属表达的特点和应用。

过程：

-选择几个典型的对话案例进行分析，如购物时询问衣物归属的场景。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生了解在不同情境下如何使用正确的语言表达。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际中应用所学知识解决问题。

-小组讨论：让学生分组讨论在特定情境下如何使用衣物归属表达，并提出创造性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与衣物归属表达相关的情境进行深入讨