基于大数据时代下的高职思政教学改革.docx

?

?

基于大数据时代下的高职思政教学改革

?

?

张丹丹

高职院校思政教学主要是对高职学生进行思想政治教育，在一定程度上反映了高职院校教学实力。大数据时代中，高职思政教学迎来了新的挑战，必须加强教学改革，发挥思政教学优势，帮助高职学生树立健康的发展观。

随着网络信息技术发展，加上移动数据、云数据等发展，全世界信息数据量呈现井喷式增长，人们已然进入了大数据时代。在大数据背景下，数据能够记录一切行为，成为一种直接的社会资源。对于高职思政教学来说，大数据给其带来了一定的挑战，同时也为其改革提供了契机。高职思政教学必须适应时代发展，强化创新，保证教学改革工作的有序进行。

1大数据时代下高职院校思政教学面临的挑战

1.1时效性要求更强

大数据依据与网络信息技术，因此，大数据具有网络信息一样的传播速度，且具有传播途径方便、传播范围广的优点，对高职院校思政教学时效性提出更高要求。传统高职院校思政教学中，主要以课本教材为载体，但教材往往是之前已经编撰好的，具有一定的滞后性，而新教材编写需要一定时间，远远跟不上信息更新的速度。这种情况，表现出了大数据时代对高职院校思政课带来的一大挑战，要求教学内容能够技术更新。

1.2针对性要求更严

大数据时代下，数据量十分庞大，而目前社会中数据存储技术不断发展，在网络技术中更是推出了各类网盘工具、云存储工具，为数据存储提供了场所。高职院校学生作为新时代的新生力量，是大数据的制造者与使用者，每天都产出大量数据，其思想也容易受到班杂数据信息的影响，不慎就会被不良信息所侵染。对于这些情况，要求高职院校思政教育中，教师能够从庞大的数据中挑选出有利于学生发展的思想道德数据，从正面引导，提升思政教学的针对性。

1.3创新性要求更大

大数据时代背景下，高职院校思政教学中，并不存在某一位教师能够完全掌握该专业的所有知识，加上数据传播速度较快，学生又是数据的使用者，时刻关注着网络，通过不同的终端获取信息，给教师教学带来了一定的挑战。要求教师能够创新，不断学习新的知识内容。大数据为教师和学生提供了公平的教育平台，要求教师通过网络提升自我专业能力，为学生提供更加多元化的知识内容，满足学生个性化需求。

2大数据时代下高职院校思政教学改革策略

2.1创新教学手段

随着大数据时代发展，人们思想观念也发生了一定的变化，人们正在根据大数据时代变化而转变思想，这对于高职思政教学来说要求更高。为了能够适应高职学生思想观念发展，必须创新教学手段，例如，可以利用学校校园网，建立专属学校的论坛，邀请学生积极参与其中，教师则通过网络了解学生的动态，综合论坛信息，以便于在教学工作中给予学生积极正面的引导。当然，各种新媒体工具出现，教师可以利用微信、QQ、微博等，与学生进行交流，在相互交流之中让学生树立健康积极的人生观。通过教学创新，丰富教学内容，还引导学生利用网络获取有用的信息，帮助学生提升自我思想政治素养。

2.2树立大数据使用意识，从教学中提取有效信息

高职院校思政教学工作者，必须树立大数据意识，在教学、生活以及学习中，成为数据的接收者、使用者以及传播者，当然，也应该认识到自己也是数据的制造者。在教学工作开展中，必须能够具有数据整理、分析的能力，在课后也需要能够积极与学生交流，观察学生，了解学生兴趣所在，利用网络检索功能，针对学生兴趣点找到适合与教学内容契合的东西。总的来说，教师必须改变过去单一的教学方式，尊重大数据，运用大数据，提升自己对大数据的敏感度，只有这样，才能不断提升高校思政工作成效。

2.3利用大数据开发网络课堂

大数据技术不仅具有网络信息技术基础的优势，还能够实现开放共享、个性互动，高职院校教师能利用这些优势特点，积极开发网络教学平台，充分发挥学生的主观能动性，让学生结合自身情况，接受并积极探索思政知识内容，而教师在这一过程中发挥引导作用。利用大数据技术开展网络课堂，学生学习情况、学生思想动态都会形成一定数据，并及时的做出反馈。利用大数据分析，能够让教师及时了解到自身教学中存在的不足，并根据学生个性化需求做出调整，实现真正的因材施教。

3总结

通过上述分析可知，大数据时代背景下，对高职院校思政教学工作提出了一定的挑战，要求高职院校教师必须更新自我教学理念，并不断学习，利用大数据手段，丰富教学内容，开发网絡课堂，促进学生个性化发展，满足新时期对高职思政教学的要求，提高整体教学的实效性。

基金项目：湖南省高校思想政治教育研究课题17F18;湖南省教育规划课题：XJK17CZY056。

（作者单位：湖南汽车工程职业学院）

?

-全文完-