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课堂教学评价机制--第1页
课堂教学评价机制
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课堂教学评价机制
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课堂教学评价机制--第3页
高代庄小学课堂教学评价机制
高效课堂评价是引领高效课堂的法宝，要使课堂上学生能够长期保持“敢
于质疑，勇于展示，善于交流”的积极状态，促进教师的专业成长，就必须要
做好学生和教师的评价工作。为确保我校“实现自主学习，构建高效课堂”学
习评价的有效实施，切实加强高效课堂的管理，明确职责，特制订如下学生和
教师评价制度：
一、高效课堂学生评价标准
（一）学生个人评分标准
内容评价标准备注
“活动单”书写工整，答题规范，有详细
A级的总结反思，正确率、完成率都在90%以上，
最高分为10
给7—10分。
分，老师在第
“活动单”书写较工整，答题较规范，有
二次批改”三
活动单B级总结反思，正确率、完成率在80%—90%，
单”时评定，
给4—6分。
由小组长登记
“活动单”书写欠工整，答题不够规范，
分数。
C级总结反思不全面，正确率、完成率在80%
以下，给0—3分。
该小组轮流的同学展示的得1分，若由学
习成绩比较落后的学生展示的得2分
板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、
规定语言精练、规范等，得4—5分。板书欠工
评分最高分为
展示整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪
课堂5分，由小组之
亮、语言欠精练、规范等，得2—3分。
展示间交叉评定。
对学生提出的疑问和不同见解，能进行正
确的解答和评析的，得2—3分。
能主动提出问题、敢
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