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互动教学在高中英语教学中的运用探微

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乔丽丽

摘要：高中英语课程是高中阶段的基础文化课程，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。在英语教学中，教师可不断创新教学方法，引入互动教学模式，以激发学生的英语学习积极性，提高英语课堂教学效率。文章分析互动教学模式概念，探讨互动教学模式在高中英语教学中的运用策略。

关键词：高中英语;互动教学;积极性;教学效率;策略

中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）14-0092-02

英语是当今世界广泛使用的国际通用语。学习和使用英语，对汲取人类优秀文明成果、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要的意义和作用。高中英语课程是高中阶段的基础文化课程，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。因此，在高中英语教学中，教师要重视学生的英语学习效果，可引入互动教学模式，以增进师生关系，激发学生的英语学习积极性、主动性，从而更快、更好地达成英语课堂教学目标。本文结合教学实践，分析互动教学模式概念，探讨互动教学模式在高中英语教学中的运用策略。

一、互动教学模式概述

互动教学模式把教学活动看成师生之间进行的生命与生命的交往、沟通活动，把教学过程看成动态发展着的教与学相统一的交互影响、交互活动的过程。其通过调整师生关系及相互作用，以形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，并产生教学共振。由此可见，互动教学模式和传统的英语教学模式有较大的区别。传统的英语课堂教学以教师讲解为主，学生被动地接受教师的知识传授。而基于互动教学模式的英语课堂成为师生、生生交流的平台，学生不再是被动接收英语知识的一方，可与教师进行平等的交流沟通，生生之间也可以就英语学习过程中存在的问题进行互动交流。学生可以从不同角度提出问题，并通过师生、生生间的互动有效释疑，这能够释放其英语学习的压力，并将压力转化为学习的动力。教师可通过互动教学模式，充分激发学生的英语学习积极性和主动性，进行动态化英语教学，这有利于提高英语课堂教学效率。

二、互动教学模式在高中英语教学中的运用策略

高中英语课程是高中阶段的基础文化课程，具有词汇量大、语言信息量大等特点。这就要求教师要转变传统教学观念，运用新的教学方法，如互动教学模式，优化英语课堂教学形式，提高英语课堂教学效率。

1.以多样化的方式，丰富英语课堂教学形式

教师在英语教学中运用互动教学模式时，需提前做好两项准备工作：一是要为学生营造轻松的英语课堂氛围，以确保学生在交流沟通环节畅所欲言;二是要激发学生参与互动教学的积极性。因此，教师可借助多媒体教学设备集音频、视频、文字、图片于一體的优势，营造轻松的课堂教学氛围，激发学生的参与积极性，加强学生对英语知识的理解和吸收。

在高中英语教学中，单词、句型是教学的重点。部分学生靠死记硬背学习单词、句型，这种“知其然而不知其所以然”的学习方法无法提升其英语学习能力。因此，教师可以让学生自己设计英语学习课件，将英语重点知识、英语学习技巧、英语学习困惑、英语学习心得等展示在PPT学习课件中，并在课堂上与同学进行交流。通过这种分享活动，学生可以对所学的英语知识进行回顾、复习，并对自己的学习行为进行反思，从而加强对英语知识的理解和吸收。例如，在教学“ThemeParks”时，教师可与学生一起搜集不同主题公园的图片和视频，并在课堂上展示，然后让学生用英语从不同角度陈述选择这些主题公园的理由。这既可活跃英语课堂氛围，还可激发学生参与互动教学的积极性，并加深其对重点单词、句型的记忆。

2.设计教学情境，提升互动教学的趣味性

教师在运用互动学习模式开展英语教学时，要设计具体的教学情境，以提升师生、生生互动的效果。在模糊的教学情境中，学生不知如何交流，从而错过与教师、同学交流的最佳时机。因此，教师可在教学前详细了解教材内容，列出需要学生重点掌握的学习内容，明确教学目的，然后设计带有情感色彩的教学情境，以提升互动教学的趣味性，增强学生的英语学习体验感。学生在具体的英语教学情境中，能够快速与英语课堂教学内容相融合，并放松学习心态，增加与教师、同学的交流频次，从而高质量地完成教学情境中英语知识的输出和接收。例如，在教学“BodyLanguage”时，教师可以与学生运用不同的肢体动作进行交流，让学生猜测某些肢体语言，并用英语表达出来。由此可见，具体的教学情境可使互动教学更具趣味性，可让学生自然而然地与教师、同学进行互动，这有利于提高英语课堂教学效率。

3.巧妙设计话题，提升互动交流的效率

教师在英语教学中运用互动教学模式时，要提前设计课堂上讨论的话题，而不能在教学中随机确定，这既浪费时间，又不能突出课堂教学的重点。教师在设计讨论话题的时候，可以问题为导向，在层