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语文《大自然的声音》评课稿11篇

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份评课稿，在当前新

课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学

规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十

分重要的意义。那么评课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理

的语文《大自然的声音》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文《大自然的声音》评课稿1

本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然的事物

比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，体现大自然的美

丽。

课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水、动物3

个方面描写了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨，有助于进一步巩固

第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。

这节课的设计关注描写声音的词语，让学生感受语言的.生动。在这节

课的教学中，我结合课后第三题，引导学生关注课文中描写声音的词语，

联系生活经验想象声音，感受课文语言的生动。在教学的第二自然段渗透

方法，进行必要的指导。结合描写风声的词语“轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟

的乐曲、充满力量的声音”，让学生说说“你在哪里听到过这样的风声，这样

的风声带给你怎么样的感受”。学生说完后，我进一步激发学生想象，比

如：“听，风在对谁说话？说了些什么？”可以让学生带着想象再次有感情的

朗读。我通过各种手段，让学生体会到：这些描写声音的词语，使大自然

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的声音变得形象可感，既贴切地表现了不同风声的特点，又让风声有了感

情和个性。体会了描写风声的词语后，我小结学法：先联系生活经验，想

象这些词语所描述的场景，体会这些场景的特点，再带着自己的体会有感

情地朗读。然后让学生运用上述的方法，自主学习第三、四自然段，小组

合作交流对生动语言的体会，我相机进行指导。

这篇课文中的拟声词也是本次课的教学重点。让学生关注拟声词，体

会生动形象的风声、水声、动物声。并且鼓励学生说出更多的拟声词。

我总结了这篇课文的三个要点：关键句，联系生活想象，拟声词。引

导学生根据这三个要点进行小练笔。然后让学生上台展示，学生进行评

价。

整个教学过程顺利，充分发挥了学生的积极主动性。但是在小练笔的

交流环节，学生的小练笔内容较为单一，应该打开学生的思路，发挥学生

的创造性，让学生写出更为精彩的内容。教师在对学生的评价上也应该丰

富多彩，这样才能培养孩子的自信心，让学生更好地融入到课堂中去。

语文《大自然的声音》评课稿2

今天聆听了王老师执教的三年级课文《大自然的声音》，我感触颇

深。这是一篇充满韵律的写景散文。老师能引导学生入境、想象、美读、

感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热

爱大自然的感情。王老师的教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自

然。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，小班化教学的特色鲜明。突出地

表现在以下几个地方：

一、注重发挥学生的学习主动性和创造性

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小班化教学中的主动参与是常用的教学策略，以激发学生主动参与教

学全过程为核心，真正做学习的主人。王老师在教学中巧妙地利用了多媒

体进行教学，播放了小溪、河流、大海的不同的声音，让学生直观、形象

地感受了水是大自然的音乐家，然后又让学生以各种形式的读，了解从小

溪到大海的声音的变化，让学生从声音的变化中来感受大自然的美妙，也

激发了学生兴趣。在讲解除了课文中出现的小歌手之外，同学们还知道哪

些歌手时，王老师找同学来演一演，其他同学猜一猜，他们都纷纷举手，

表演了各种动物的叫声，就连平时”默默