第11课 中国古代的民族关系与对外交往 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修1.docx

第11课中国古代的民族关系与对外交往教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修1

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修1的第11课《中国古代的民族关系与对外交往》。本节课主要介绍了中国古代各个时期民族关系的发展以及中国与周边国家的对外交往情况。具体内容包括：

1.分析中国古代各个时期的民族关系特点，如春秋战国时期的诸侯争霸、秦汉时期的统一大业等。

2.探讨中国古代民族关系的影响因素，如地理环境、政治制度等。

3.了解中国古代与周边国家的对外交往情况，如丝绸之路的开通、鉴真东渡等。

4.分析中国古代对外交往的意义，如促进文化交流、推动经济发展等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。具体目标如下：

1.时空观念：帮助学生理解中国古代各个时期的民族关系特点及其发展变化，以及中国与周边国家的对外交往情况，培养学生正确的时间顺序和空间概念。

2.史料实证：引导学生运用史料分析中国古代民族关系的发展和对外交往的情况，培养学生的实证意识和批判性思维。

3.历史解释：通过分析中国古代民族关系和对外交往的影响因素，培养学生的历史解释能力和逻辑思维能力。

4.家国情怀：通过了解中国古代对外交往的意义，培养学生对国家历史文化的认同感和自豪感，激发学生为国家发展做贡献的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代历史的初步了解，包括中国古代的政治制度、经济基础、文化特点等。同时，学生也掌握了历史学习的基本方法，如史料分析、历史解释等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生对于中国古代的民族关系与对外交往可能表现出较高的兴趣，尤其是对于丝绸之路、鉴真东渡等历史事件。学生在学习能力上，具备分析史料、解释历史现象的能力。在学习风格上，学生偏向于实践操作、合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对于中国古代民族关系的发展脉络和对外交往的意义存在理解上的困难。此外，学生可能对于一些历史事件的背景、原因和影响分析不够深入，需要在课堂上进行引导和探讨。同时，学生可能对于如何运用史料实证来分析历史现象存在一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修1》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析，帮助学生更好地理解中国古代的民族关系与对外交往。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的教学活动中进行有效学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国古代的民族关系与对外交往”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国古代的民族关系与对外交往的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代民族关系和对外交往的故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国古代的民族关系与对外交往的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析民族关系和对外交往的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析民族关系和对外交往的方法。

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