Revision 2（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语四年级上册.docx

Revision2（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Joinin外研剑桥英语》四年级上册第二单元“Revision2”旨在巩固和拓展学生已学知识，提高他们的语言运用能力。本单元主题围绕日常生活，通过学习本单元，学生将复习和巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，掌握相关词汇和句型，并能在实际情境中灵活运用。

本课程设计紧密结合课本内容，以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣和参与度。课程通过丰富的教学活动和交际场景，帮助学生巩固所学知识，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们的跨文化交际意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

二、核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，提高他们在实际情境中运用英语进行交际的能力。同时，学生将深入了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，提高文化素养。此外，通过本单元的学习，学生还将培养独立思考、合作交流和自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-时态的运用：本单元重点是一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。学生需要掌握这些时态的构成和特点，并在实际语境中正确运用。

-词汇和句型：本单元涵盖了许多与日常生活相关的词汇，学生需要熟练掌握并能在句子中正确使用。

-交际场景：学生需要能够在不同的场景中运用所学知识进行有效的交际，如描述日常活动、表达未来计划等。

2.教学难点

-时态的区分：一般现在时、一般过去时和一般将来时在形式上相似，但意义和用法不同。学生容易混淆，需要通过具体的例子和练习来区分和掌握。

-词汇的运用：本单元中有些词汇较为复杂，学生可能不太熟悉。教师需要提供相应的语境和练习，帮助学生理解和运用这些词汇。

-交际策略：学生在实际交际中可能会遇到一些问题，如如何表达不确定性、如何使用恰当的疑问词等。教师需要引导学生学习和运用这些交际策略，提高他们的交际能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。

-交际教学法：采用pairwork和groupwork等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，培养他们的交际能力和团队合作精神。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景进行对话，如在餐厅点餐、询问天气等。

-小组讨论：学生分组讨论与主题相关的问题，如未来的计划、喜欢的季节等，并汇报讨论结果。

-游戏教学：设计英语单词接龙、时态猜谜等游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

3.教学媒体

-使用多媒体课件和图片，生动展示本单元的主题和知识点，吸引学生的注意力。

-利用视频材料，为学生提供真实的语言环境，提高他们的听力理解能力。

-通过网络资源，引入相关文化背景知识，帮助学生更好地理解和学习英语。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语时态的图片或视频片段，让学生初步感受英语时态的魅力或特点。

简短介绍英语时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台