等比数列前n项和.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教学背景

1、面向学生：中职学生2、学科：数学

2、课时：1

3、学生课前准备：

（1）复习等比数列通项公式，并预习本节内容

（2）算盘、计算器

二、教学课题

江苏省职业学校文化课教材《数学》基础模块下册

第六章第三节《等比数列前n项和公式》

三、教材分析

本教学是针对中等职业学校教材《数学》基础模块下册“等比数列的前n项和”的内容而制定的。本节内容与生活中许多事例，如生产总值、储蓄、分期付款等相关计算都有着紧密的联系，因此这部分内容有着广泛的实用价值。此外，通过公式推导过程中所渗透的类比和分类讨论等思想方法、团体合作以及勇于探索的精神都是学生今后学习和工作中必备的基本素养。根据以上教材分析以及新课标强调培养学生简单实际应用能力的要求，确定本节的教学目标及教学重难点如下

教学目标：

知识目标：了解等比数列前n项和公式的推导，熟记等比数列前n项和公式

能力目标：能利用等比数列前n项和公式解决一些简单的实际问题。

情感目标：通过创设情境，激发学生学习的积极性和兴趣，让学生充分体会到数学的趣味和实用价值。

教学重点：掌握等比数列的前n项和公式，并能灵活应用

教学难点：等比数列的前n项和公式的推导及分类讨论思想的应用

四、教学方法：情景教学法和探究法相结合

本节的教学对象是中专会计专业学生，虽然在初中的基础上，学生已具有一定的运算能力、分析问题和解决问题的能力，但由于基础差、认知水平有限等原因，使得学生掌握和应用本节内容有一定的难度，故本节通过创设情境，激发学生兴趣，让其主动投入学习、探索中来；注重知识的实际应用，精选例题，调动积极性，培养学生解决实际问题的能力。在整个教学课程中，学生通过合作交流、分析讨论、思考总结的学习过程，从而掌握新的知识。

五、教学过程

（一）、创设情境

故事1：《阿基米德的奖赏》

老师展示网络资源：阿基米德的奖赏，引出课题。

【百度搜索】：阿基米德的奖赏故事

/tienshi/blog/item/2263ab2cbf7c11e98b13993f.html

【百度图片】：国际象棋图片

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问题2：《廉价的利息》

老猪的公司最近出现资金周转不善，弄得他焦头烂额，迫不得已向老友孙总筹借资金。

看在

看在同去西天的份上，noproblem!一个月30天内，第一天借你10万元，以后每以后每天都借10万元；你可以先用公司抵押，以后分期还款：第一天还1元钱，第二天还2元钱，第三天还4元钱，以后每天还款额都是前一天的2倍，直到月底互不相欠。

好像

好像很划算：第一天借10万，还1元；第二天再借10万，还2元；第三天再借10万，还4元，……但，无商不奸，不小心还会搭上自己辛苦打下的基业，俺老猪到底该怎么办呢？

问：在座的同学帮老猪分析一下，他能答应孙总的要求吗?

【百度图片】：

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学生观察、分组讨论、思考，师生共同建立数学模型：

老猪借款额：（万元）（1）

老猪还款额：？（2）

学生：借助算盘或计算器算出以上两个结果，组与组之间比赛，看看谁算得又准又快，然后回答老猪能否答应这