借督导之风-助社团促学生全面发展.docx

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借督导之风，助社团促学生全面发展

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陈艳琚

摘要：素质教育是提升一个人的综合素质，是一个人全面发展的根本。随着学校社团活动日渐丰富，社团类型也日渐多样。目前，它已成为中小学生锻炼综合素质、拓宽知识视野、提升合作能力的有效渠道，同时它也在发展过程中提升了学校的校园文化内涵。

关键词：社团价值;校园文化;问题对策;评价研究

豐富多彩的社团活动遵循中小学生身心发展规律，关注和尊重学生发展的内在需要，使学生在自主、自信、自立中不断体验学习的快乐、健康成长;同时享受着合作、开放、包容、互学、互鉴之果。在我校，各类大型主题活动都可以看到社团的身影，越来越多的教师和家长认同社团对学生发展的激励和完善作用。

一、社团建设及活动的内在价值

成立一个完善的社团，离不开学校的支持，需要一批有才能的教师给予指导，学生参与报名。社团是集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展为一体的成长共同体组织。社团在培养学生的实践能力方面，具有课堂教学无法比拟的优势，对学生的兴趣、能力、参与、体验、心灵、收获方面有着较好的促进作用。

（一）合作与共赢

从某种程度上说，社团活动能帮助学生在活动中满足自我需求，实现自我愿望。“兴趣是最好的老师”，干任何一件事情，只有充满了兴趣，才会全身心地投入。举个例子，我校五年级有个别学生，语文、数学、英语三科都属于中等水平，课本知识的学习兴趣也不浓厚，但是他们非常喜欢上科学课，对实验的器材、实验的过程津津乐道、如痴如醉。因此，科技社招新他们班就占了好几个名额，并在学校举办的“科学小能手”活动中大显身手。众所周知，科学实验不可能只有一个人操作，它需要团队的合作，需要明细的分工。因此在社团活动中，他们收获更多的是如何做好各项步骤的分工，如何分配任务，并在实际操作做好每一项工作。在六一的游园活动中，科技社分别展示了《水火箭》《纸片托水》《筷子的神力》《纸船载重》等实验。

（二）能力的培养

社团在培养学生技能、组织能力、策划能力方面有着重要作用。我区“研学后教”课改已经深入各科教学中，围绕“把时间还给学生”“让问题成为中心”“使过程走向成功”核心理念使课堂教学质量逐步提高。笔者认为，社团活动同样具有异曲同工之妙。在社团活动中，教师退居幕后，起辅助、点拨作用，学生是真正的主人，主宰着活动的前前后后。时间长了，学生发展了技能。每一个社团的社长要考虑命名社团、制定社团章、社团成员活动、社团成员的评价等等。学生必将获得组织能力甚至领导能力的锻炼，一个社团就好像是一个家庭，每个成员在这个家庭中扮演着不同的角色，担任着不同的职责。其中，策划每次活动，需要大家群策群力、献计献策，每次精彩活动背后，还得收集、整理、小结。社团里的成员在做这些事情中，或多或少都能得到锻炼。

（三）学生参与，教师辅助

学生参与社团活动，便能在活动中感受、在参与中感悟。他们参与制定社团章程，参与社团管理，参与设计活动方案，参与实施活动，参与评估社团活动质量，参与资料收集、整理等等一系列工作。每个学期中后期，学校的各个社团就要进行展示、评价和交流，在这过程中，教师只是辅助，学生是主体，他们要用行动证实自己的参与，发掘自己的潜能。

（四）收获喜悦和感动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”今年的学雷锋月活动中，笛韵社组织了部分社团成员慰问孤寡老人，既帮忙打扫屋里的卫生，也给老人吹奏《噢！苏珊娜》《剪羊毛》《虫儿飞》等歌曲，老人非常高兴。在学生的脸上，笔者感受到了喜悦，更重要的是，在一次次社团体验活动中，学生有所启发、有所感动，心灵得到洗涤。社团活动激励着学生主动发展，见证成长。

（五）互励互勉

不是所有参加社团的学生都活泼开朗，偶尔有些较为内向的学生加入社团，就说明他有与人交往的愿望，我们是非常支持的。通过学生社团平等、热情、相互尊重、相互帮助的人际交往环境，可以逐渐改变学生的个性。其次，在社团友好的氛围中，有助于形成互相关心、互相帮助、和谐共进的集体，能够稳定社团成员的心态，学生在集体中共同成长。

二、提升校园文化氛围

（一）做有责任心的教师

社团的指导教师应该不断提升自己。例如，学校新成立的礼仪社，创办社团的肖老师和陈老师利用周末在广州图书馆翻阅礼仪书籍，在网上搜集下载礼仪视频，准备专门用于练习微笑的工具——筷子，在每次训练结束后，还指导学生进行消毒。每一个动作、细节，教师都详细说明并且示范，正因为有这些辛勤奉献的教师，才能涌现出一个个新社团，才能进一步传承校园美好的文化氛围。

（二）提升学生的品质

学校是由学生组成的，提升学生品质意味着提升学校品质。近年来，随着礼仪社、武术社、笛韵社、科技社、辩论社、书画社等社团如雨后春笋般萌生，整个校园散发着阳光般的活力。我校每天下午4：30分后，就是每个社团的活动时间，每个年级每个班的学生都能自主选择自己感兴