2024-2025学年初高中英语衔接课程 (五) ：时态与语态下教学设计.docxVIP

2024-2025学年初高中英语衔接课程(五)：时态与语态下教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语时态与语态

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

三、教学内容

1.英语时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

2.英语语态：被动语态

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾初中所学的时态与语态知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解（15分钟）：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态的构成、用法和区别。

3.实践（20分钟）：让学生进行句子练习，区分不同时态和语态的运用，教师及时给予指导和反馈。

4.拓展（5分钟）：通过小组讨论，让学生运用所学时态和语态描述日常生活中的事件。

5.总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

五、作业布置

1.课后练习：完成课本配套练习，巩固所学时态与语态知识。

2.小组作业：以小组为单位，编写一个短剧，运用本节课所学的时态与语态。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.练习完成情况：检查课后练习和小组作业的完成质量。

3.学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过讲解和练习，提高学生运用英语时态与语态进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习英语时态与语态，使学生了解西方的时间观念和表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和总结，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。

三、学情分析

本课程的对象是高一年级的学生，他们已经完成了初中英语学习，具备一定的英语基础。从知识层面来看，学生们对英语语法有一定的了解，但时态与语态是英语语法中的一个难点，需要进一步巩固。从能力层面来看，学生的阅读和写作能力相对较强，但听说能力和口语表达能力需要进一步提高。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和学习兴趣，但部分学生可能存在学习习惯不良、自主学习能力不足的问题。此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，影响了他们的学习积极性。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，提高自主学习能力。同时，通过创设真实的语境，增加互动交流，提高学生的听说能力和口语表达能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语》课本，以及相关的辅导资料。

2.辅助材料：收集整理与英语时态与语态相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生互动交流。同时，准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，让学生提前熟悉时态与语态的概念。

-设计预习问题：提出问题如“一般现在时和一般过去时的区别是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材和提供的资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握时态与语态基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时态与语态的小故事，激发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

-组织课堂活动：分组练习，让学生编写句子并互相纠正。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或全体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对时态与语态的用法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内编写句子，互相学习。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解时态与语态的规则。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生的互动和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和正确应