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《传热学》课程教学大纲

一、课程基本信息

英文名称HeatTransfer课程代码UMEC1003

建筑环境与能源应用工程专

课程性质大类基础课程授课对象

业本科生

学分4学时72

主讲教师修订日期2021.05.22

指定教材杨世铭、陶文铨合编，《传热学》，高等教育出版社，2006年8月第四版

二、课程目标

（一）总体目标：

《传热学》是研究由温差引起的热能传递规律的科学，是建筑环境与能源应用工程专业

的一门基础课程和学位课程。在制冷、热能动力、机械制造、航空航天、化工、材料加工、

冶金、电子与电气和建筑工程等生产技术领域中存在大量的传热问题，课程旨在使学生掌握

传热的基本概念、基本原理和计算方法，使学生对热量传递这一普遍存在的现象有理性的认

识，并能熟练运用基础知识来思考、分析和解决实际传热问题。

（二）课程目标：

本课程旨在使学生掌握热量传递的三种基本方式及其物理机制，掌握传热基础理论与计

算方法；掌握传热学的基本实验，具备分析工程传热问题的能力，能够解决增强传热、削弱

传热和温度控制等工程传热问题；了解传热学的前沿知识及其在科学技术领域的应用，培养

学生分析问题和解决问题的能力，以及团队合作意识。

课程目标1：系统深入学习，掌握传热基础理论与计算方法。

1.1掌握传热的基本概念、理论、机理及影响因素；

1.2掌握热传导、热对流和热辐射三种传热模式的基本公式，能够进行各种工况下传热

量的计算，并能对工程传热问题进行描述和分析。

课程目标2：掌握传热实验，应用传热学知识，解决工程传热问题。

2.1掌握传热学中的实验研究方法，使学生对热量传递这一普遍存在的现象有理性的认

识。

2.2根据所学传热理论和实验知识，熟练掌握增强或削弱热能传递过程的方法，能够在

工程应用中对热能有效利用、热力设备效率的提高、节能降耗技术等问题从传热学角度进行

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思考、分析和解决问题。

课程目标3：培养学生的自主学习意识、团队合作能力、口头和书面表达能力，探索传

热学前沿科学知识。

3.1通过课堂分组讨论等方式培养团队合作意识、沟通交流能力和对工程问题进行清清

晰表达的能力；

3.2通过课外文献调研并撰写课程报告，提升文献查阅能力和书面表达能力。

（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系

表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表

课程目标课程子目标对应课程内容对应毕业要求

第一章绪论；第二章稳态热传

导；第五章对流传热的理论基

础；第六章单相对流传热的实验毕业要求：1-1，1-2，1-3,1-4，

1.1

关联式；第七章相变对流传热；2-1，2-2。

第八章热辐射基本定律和辐射

特性。

课程目标1第二章稳态热传导；第三章非稳

态热传导；第四