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诗词鉴赏知识点--第1页

诗歌鉴赏知识点总结

鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是

浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。

Ⅰ掌握鉴赏人物形象的方法和审答规范

1．歌中的人物形象既指诗中塑造的人物形象，也指诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公

(诗人自己)。每首诗必有抒情主人公形象，但不一定有诗中人物形象。

古诗中常见的人物形象有：①不慕权贵、傲岸不羁的形象，②心忧天下、忧国忧民的形象，③

寄情山水、归隐田园的形象，④怀才不遇、壮志难酬的形象，⑤友人送别、思念故乡的形象。

2．审题答题规范：

指答题两步骤：①什么形象(中心词应是“形象”)；②分析形象的基本特征(结合诗歌内容分析)

和形象的意义(联系情感、主旨分析)。

Ⅱ掌握鉴赏景物形象(含意境)的方法和审答规范

1．鉴赏方法：融情造境

(1)景物形象

景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。可以是情中之景，有单个景物形象，有由多

个景物形象(意象)组合成的意境。

诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别，月亮代表思乡怀人等。但在具体诗歌中有变数。

鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式，如动静、色彩，来把握景物特点和诗人的感情；二

要抓住意象来分析意境，探知诗人的感情。

(2)意境

意境：意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境

界。意境和意象的关系，简单地说，是境生于象而超乎象。意象是诗歌艺术的基本单位，而意境则

是指全篇作品所营造的整体艺术境界；意象是形成意境的材料，而意境则是意象叠加、组合之后的

升华。

由于意境一词较为复杂，故在高考中常用“氛围”(偏重外部环境)、“心境”(侧重内心世界)、

“境界”(外部与内部的融合)等词语称呼。

2．审题答题规范：画面描述题的答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地，视题而定)＋描述画

面＋意境特点(或孤寂冷清或恬静优美等的)＋画面。(还可接着分析蕴含的思想感情)

答意境营造题，要注意其两种方式：触景生情和融情于景。

答意境(画面)特点，要注意参照以下专业术语：

豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。

清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。

伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。

婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。

超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。

华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。

3.物象的方法和审答规范

1．鉴赏方法：因物寻志。

诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象。鉴赏物象往往由物及人，从物人一体的角度来

把握事物的特点。即先要借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作

者思想感情的深层分析。

2．审题、答题规范：答题紧扣“物”“志”。

答题一般要扣住“物”与“志”两方面，其一般步骤为：①描述物象的基本特征，②结合实际表现

手法具体分析，③揭示物象的社会意义(作者的情感、志向、节操等)。

Ⅰ把握思想感情的途径和要诀

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一、理解、领悟思想感情的三种途径：题材、形象、手法

1．题材→思想感情

古诗的思想感情与诗歌的题材有密切关系，相同的题材，其情感也有共同之处。因此，从题材

入手切入对思想感情的理解，是一个非常重要的途径。(具体内容详见本章专题一“从题材类别入手

读懂古诗”部分)

2．形象(意象)→思想感情

诗歌总要具体描绘形象的，在描绘出的形神兼备的形象(意象)中寄寓作者的主观情感，间接地表

情达意。写景则借景抒情，咏物则托物言志。景、物是诗人情感的最好载体。把握古诗中的形象(意

象)，就能理解其中的思想感情。(具体内容详见本章考点一“鉴赏古诗的形象”)

3．手法(抒情方式)→思想感情

试指出下列诗句的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体的抒情方式)和蕴含的思想感情。

(1)故国神游，多情应笑我，早生华发。