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2024-2025学年高中历史上学期第10周3.3新民主主义革命教学设计新人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中历史上学期第10周3.3新民主主义革命教学设计新人教版必修1
教学内容
2024-2025学年高中历史上学期第10周,我们将进入新人教版必修1的3.3章节——新民主主义革命。教学内容主要包括:中国新民主主义革命的发生背景、历史意义及其主要过程。具体涉及以下方面:
1.辛亥革命后的中国政治局势;
2.新民主主义革命的理论基础与目标;
3.五四运动与新民主主义革命的开启;
4.中国共产党成立及其在新民主主义革命中的领导地位;
5.国共合作与大革命的兴起与失败;
6.红军长征及其意义;
7.抗日战争时期的新民主主义革命;
8.解放战争与新民主主义革命的胜利。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点,掌握新民主主义革命的基本历程,理解其在中国历史上的地位和意义。提升学生史料分析能力,通过对历史事件的解读,把握新民主主义革命的发展脉络及其内在联系。增强学生的国家认同感,深刻领会中国共产党领导下的新民主主义革命对民族独立、人民解放所做出的伟大贡献。培养学生批判性思维,使其在探讨历史问题时,能够客观评价历史事件,形成独立见解。
重点难点及解决办法
重点:
1.新民主主义革命的理论基础与目标;
2.中国共产党在新民主主义革命中的领导地位及作用;
3.新民主主义革命各个阶段的特点及其历史意义。
难点:
1.理解新民主主义革命与旧民主主义革命的区别;
2.分析国共合作与分裂的原因及其影响;
3.把握新民主主义革命胜利的内外因素。
解决办法及突破策略:
1.通过对比分析,使学生理解新旧民主主义革命的本质区别,结合时事案例,加深理论认识;
2.利用历史资料、图片、视频等多媒体资源,生动展示国共合作与分裂的历史背景,引导学生深入探讨其背后的原因及影响;
3.采用小组合作、讨论交流等形式,帮助学生从多角度分析新民主主义革命胜利的因素,强调历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:系统讲解新民主主义革命的理论基础、历史进程及意义;
(2)讨论法:组织学生针对国共合作、大革命等关键问题进行分组讨论,培养学生的批判性思维;
(3)案例分析法:通过具体案例分析,引导学生深入理解新民主主义革命胜利的原因。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:运用图片、视频、PPT等多媒体资源,生动展示历史事件,提高学生的学习兴趣;
(2)网络资源:利用互联网查阅相关资料,拓展学生的知识视野;
(3)教学软件:运用互动式教学软件,增强课堂互动,提高教学效果。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.复习提问:同学们,上一节课我们学习了辛亥革命及其影响,谁能来回顾一下辛亥革命的主要成果和意义?
2.学生回答,教师点评。
3.引入新课:辛亥革命虽然推翻了两千多年的封建帝制,但中国仍然面临着严重的内忧外患。今天,我们要学习的新民主主义革命,就是在这个背景下展开的。它是中国历史上的一次重大转折,让我们走进这个伟大的历史时期。
二、自主学习
1.请同学们翻到教材第3章第3节,阅读课文内容,了解新民主主义革命的基本概念、发生背景和主要过程。
2.学生阅读,教师巡回指导。
三、课文主旨内容探究
1.新民主主义革命的概念与目标
a.提问:新民主主义革命的概念是什么?
b.学生回答,教师点评并总结。
c.引导学生探讨新民主主义革命的目标。
2.新民主主义革命的发生背景
a.提问:新民主主义革命是在什么样的背景下发生的?
b.学生回答,教师点评并总结。
3.新民主主义革命的主要过程
a.提问:新民主主义革命经历了哪些重要阶段?
b.学生回答,教师点评并总结。
四、重点难点解析
1.新民主主义革命与旧民主主义革命的区别
a.讲解:新民主主义革命是无产阶级领导的、反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命,而旧民主主义革命主要是资产阶级领导的,反对封建主义和帝国主义的革命。
b.案例分析:通过具体案例分析,使学生深入理解新旧民主主义革命的区别。
2.国共合作与分裂的原因及影响
a.讲解:国共合作的原因主要是两党有共同的反帝反封建任务,分裂的原因则包括政治立场、利益分配等多方面因素。
b.讨论:组织学生分组讨论国共合作与分裂的原因及影响。
3.新民主主义革命胜利的内外因素
a.讲解:新民主主义革命胜利的内外因素包括国际形势、国内政治、军事、经济等多方面。
b.小组合作:让学生从多角度分析新民主主义革命胜利的因素。
五、课堂小结
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