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试论家校共育模式下的小学语文教学探究

语文是小学生学习的重要科目，既关系到教育质量的提升，也关系到学生语

文水平的提高。然而，在传统的教学模式下，家长和学校的角色存在一定的不协

调和冲突，常常导致教育质量水平不高，学生学习效果不佳。因此，本文将探讨

家校共育模式在小学语文教学中的应用及其优势。

一、家校共育模式的概念与实现

家校共育是指学校和家庭相互合作，共同育人，共同营造良好的育人环境。

在小学语文教学中，家校共育模式具体表现为：学校通过学生作业本、小测验及

考试成绩等，及时向家长传递孩子学习的进展情况；家庭关注孩子学习进展，提

供必要协助和支持。

如此，家校共育模式能实现什么？学校方面，通过家校共育模式，能及时了

解学生的成长和学习情况，调整和完善教学方案，真正做到因材施教，使家长信

任学校的教育，并建立长期的友谊关系。家庭方面，家长能及时掌握孩子在学校

的情况，帮助孩子制定合理的学习计划，并提供必要的指导和支持，进而提高孩

子的学习成绩。同时，孩子也能体验到学校和家庭的人性关怀，增加学习动力和

自信心。

在实现家校共育过程中，我国提出了一些有效的措施。比如：

1.学校定期召开家长会，向家长传递严谨、详尽的教育信息，解决家长和

学校之间的疑虑和难题，努力提高家长、学校之间的沟通和信任。

2.学校通过网络和移动端的平台联系家长，将家庭和孩子的学习状况及时

反馈到学校，以便学校提供更好的指导，并为家庭提供更加普及化的教育资源。

上述措施，虽然尚未规范化，但逐步发展趋势渐明，期待能够更加深入、持

续地推行。

二、家校共育模式在小学语文教学中的优势

1.更好地满足学生的个性化需求

在单纯学校教育中，学生的个性化需求常常被忽视，但家庭和学校的合作可

以解决问题。由于家长长期陪伴孩子，了解孩子的个性化需求和学习特点，可以

和老师协商，通过制定个性化的学习计划、暑假课程等，更好地满足孩子的学习

与发展需求，提高教育质量的全面性。

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2.加强家庭的作用

家庭是孩子学习的重要场所，家庭环境的营造和教育行为的引导，对孩子学

习成绩和学习习惯的养成有着不可估量的作用。但如果家庭和学校之间缺少有效

的沟通和合作，很难保证家长在知识和教育方法方面的有效指导。因此，与学校

的合作，可以让家庭教育和学校教育两位一体，孩子在这样的环境中更易于学习

和发展，优点言简意赅，不言而喻。

3.提高教学效果

学校和家庭之间的合作能够增强学校和家庭的合作，少走弯路、多思考、多

尝试，能够更好地满足学生需求，进而提高教育质量的全部性，提高教学效果。

4.提高学生的学习兴趣

家校共育模式下，学生在享受家庭和学校关怀的同时，也得到了更丰富的学

习体验，更深刻地理解到教育的重要性，进而增强了学习的兴趣和动力，从而更

好地适应学习和提高学习成绩。

三、家校共育模式在小学语文教学中存在的问题

1.确定学生的学习阶段依据

小学生的学习阶段依次为字帖阶段、识字阶段、词汇阶段、语法阶段、理解

阶段、运用阶段等。但这些阶段的划分存在差异性，由于学校和家庭的认知存在

差异，因此需要通过交流和商议的来确定学生的学习阶段依据，并制定不同的教

学方案。

2.学校和家庭之间的合作不足

虽然家校共育模式提供了一种新的思考