在小班数学活动喂小动物中案例分析心理学.pdfVIP

在小班数学活动喂小动物中案例

分析心理学

活动设计背景

在平日的区域活动中，观察分析发现，我们班的孩子在4天内

可以用同样的手和嘴来数点数，但仍有很多孩子说不出总数或

数错总数。为了让孩子们的数数经验在活动中不断得到总结和

归纳。为此，本次活动希望孩子们能够在口手一致的基础上，

正确说出总数，提高孩子的体验。

活动目标

1.在游戏情境中，学会用手和嘴一致地数4以内的点数，并

说出总数。

2.认识常见动物喜欢吃的食物。

3.在寻找和喂养动物的过程中体验帮助动物的快乐。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重要:能够正确计算4分以内的点数。

难点:边给小动物喂食边说出总数。

活动准备

1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。

2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在

1～4之间)。

3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

活动过程

一、谈活引入

小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多

的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出

示黑板)

二、玩“捉迷藏”，找一找

1.你们找到什么动物啦?

2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。

(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表

示。

(2)你找到几只小猫?(1只)。

(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?

(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?

三、给小动物喂食

1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有

这些小动物们最喜欢吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们

一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小

动物吃。

2.总结(老师展示四盘食物)这里有小兔子喜欢的萝卜，大公

鸡喜欢的虫子，小猫喜欢的鱼，小狗喜欢的骨头。

3.老师示范小猫寻找食物。(装的食物和盘子上的点数一样多)

4.孩子们示范小狗寻找食物。(装的食物和盘子上的点数一样

多)

5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面

休息呢?我们把小动物请出来!

6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!

四、集体检查、反馈

1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们

都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点

数一样吗?(如不对，纠正)

2.总结:所有的小狗、小猫、兔子、公鸡都很能干，它们的数

量和盘子上的点一样多。

五、结束

小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一

起到外面散散步吧，小动物们出发啦……教师(陶昌丽)在教

学活动中

幼儿积极的参与及集体反馈

教师们在进行点评

教学反思

《给小动物喂食》活动反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂

食》。活动目标是：

1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说

出总数。

2.了解普通动物喜欢吃的食物。

3.在寻找和喂养动物的过程中体验帮助动物的快乐。

本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极

性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和

兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再

到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏

化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确

地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都

有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向

**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

当然，在活动中的也存在着不足之处：

1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼

儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。

3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周

全。

4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加