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2024-2025学年高中物理4.7用牛顿运动定律解决问题（二）教案新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中物理4.7用牛顿运动定律解决问题（二）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将深入探讨牛顿运动定律在实际问题中的应用，以新人教版必修1教材为基础，结合实际生活中的案例，使学生更好地理解并掌握牛顿第二定律和第三定律在解决物理问题时的运用。通过分析物体受力情况，引导学生运用牛顿定律解决问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、核心素养目标

1.物理观念：理解牛顿运动定律的本质，形成力的作用与物体运动状态的改变之间的物理观念。

2.科学思维：培养学生运用牛顿定律分析物体受力情况，解决实际问题的科学思维能力。

3.科学探究：学会设计简单的实验方案，探究物体运动与力的关系，培养科学探究精神。

4.科学态度与责任：激发学生对物理学科的兴趣，养成积极探究、严谨求实的科学态度。

三、学情分析

高中一年级学生在知识层面，已经掌握了力的概念、牛顿第一定律以及基础的受力分析。他们在能力上具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但应用牛顿第二定律和第三定律解决复杂问题的经验尚浅。在素质方面，学生普遍对物理学科有兴趣，但部分学生可能存在畏惧心理，认为物理难题难以攻克。此外，学生在行为习惯上，可能存在对理论知识重视程度不够，实验探究积极性不高的问题。这些因素将对本节课的学习产生影响，因此教学过程中需注重激发学生兴趣，培养其自信心和自主学习能力，引导他们通过实际案例分析，深入理解并运用牛顿运动定律。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解牛顿运动定律的应用。

2.教学活动：设计实验活动，让学生通过实际操作，观察物体受力后的运动状态，并进行小组讨论，分析实验结果。同时，开展角色扮演游戏，让学生模拟物体间的相互作用，加深对牛顿第三定律的理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示物体受力分析图、实验过程和案例，帮助学生形象地理解抽象的物理概念。同时，提供物理实验器材，让学生亲手操作，提高实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括牛顿运动定律的基础知识摘要和实际案例分析，明确要求学生预习相关概念。

-设计预习问题：围绕牛顿第二定律和第三定律，设计问题如“如何根据受力情况判断物体的运动状态？”和“两个物体相互作用时，力的大小和方向有什么关系？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解牛顿运动定律的应用。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，为新课学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的物体运动视频，引出牛顿运动定律的应用。

-讲解知识点：详细讲解牛顿第二定律和第三定律的原理，结合具体实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析物体受力情况，进行角色扮演游戏，模拟力的相互作用。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，实际应用所学知识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点的深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，加强学生对知识的应用。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，加深对牛顿运动定律的理解，解决课程重难点。

-培养学生的问题解决能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固学生对牛顿运动定律的理解。

-提供拓展资源：推荐一些高级的物理书籍和在线教育资源，供学有余力的学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：有兴趣的学生利用拓展资源，提高自己的物理水平。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法