第二单元综合性学习《有朋自远方来》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第二单元综合性学习《有朋自远方来》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第二单元综合性学习《有朋自远方来》。本节课主要围绕如何写好一篇人物通讯展开，通过学习本节课，学生需要掌握人物通讯的基本写作技巧，以及如何通过细节描写展现人物特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何写人记事，对于通过细节描写展现人物特点有一定的了解。本节课将进一步深化学生对此知识点的掌握，并通过实际案例分析，让学生更加熟练地运用到实际写作中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文实践能力和审美创造能力。通过学习《有朋自远方来》，学生将能够运用已有的知识，结合具体的文本，掌握人物通讯的写作技巧，并能够独立进行人物通讯的写作实践。同时，通过深入理解文本，学生将提升自己的审美创造能力，能够从文本中发现美、欣赏美、创造美。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握人物通讯的基本写作技巧。

2.通过细节描写展现人物特点。

难点：

1.如何准确捕捉人物的言行举止，进行生动的人物描写。

2.如何通过细节描写展现人物的内心世界和性格特点。

解决办法：

1.针对重点内容，通过讲解教材中的实例，让学生了解并掌握人物通讯的基本写作技巧。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，进一步巩固知识点。

2.对于难点内容，可以采用案例分析法，让学生仔细分析教材中的人物描写实例，引导学生关注细节，并学会从中提炼出人物的内心世界和性格特点。此外，可以布置课后练习，让学生运用所学知识进行人物通讯的写作实践，教师对学生的作品进行有针对性的指导，帮助他们克服难点。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标，选择适合的教学方法，包括讲授、案例研究和小组讨论。通过讲授，为学生提供人物通讯的基本写作知识和技巧；通过案例研究，让学生分析并学习教材中的优秀人物描写实例；通过小组讨论，促进学生之间的互动与交流，提升他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演。让学生扮演不同的人物，通过语言、动作、表情等表现人物的内心世界和性格特点，从而锻炼他们的表现力和写作技巧。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解人物描写的方法，丰富他们的写作素材，提高写作的兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享自己最难忘的朋友故事，引导学生谈论朋友间的友谊，激发学生对人际关系的思考。

问题提出：引导学生思考如何通过写作展现朋友间的友谊和人物特点。

2.讲授新课（15分钟）

讲解人物通讯的基本写作技巧，如选取典型事例、细节描写等。

分析教材中的优秀人物描写实例，引导学生关注细节，体会人物特点。

3.巩固练习（10分钟）

布置练习：让学生选择一位身边的朋友，用所学的人物通讯写作技巧，写一篇简短的人物通讯。

学生互相交流练习成果，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：引导学生针对本节课的学习内容进行思考，提出问题，教师进行解答。

5.师生互动环节（10分钟）

师生互动：教师引导学生谈谈自己在写作过程中遇到的困难和问题，共同探讨解决办法。

创新教学：引入角色扮演活动，让学生扮演不同的人物，通过语言、动作、表情等表现人物的内心世界和性格特点。

6.总结与拓展（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调人物通讯写作技巧的重要性。

布置课后作业：让学生结合课后实践，运用所学知识进行人物通讯的写作练习。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的需求和兴趣，注重师生互动，充分体现学生在学习过程中的主体地位。通过创新教学方法和策略，提高学生的学习积极性和实践能力，培养他们的语文核心素养。

拓展与延伸

1.推荐阅读：《作文成功之路》、《人物通讯写作技巧》等书籍，供学生课后自主阅读，进一步加深对人物通讯写作技巧的理解和掌握。

2.课后实践：鼓励学生课后采访身边的朋友或家人，运用所学的人物通讯写作技巧，撰写一篇人物通讯。可以选取有趣的人物或具有特点的人物进行写作，培养学生的观察力和写作能力。

3.课堂展示：下次课堂上，让学生展示自己的课后作业，互相交流和学习，教师对学生的作品进行点评和指导，提高学生的写作水平。

4.延伸活动：组织一次班级内的写作比赛，以人物通讯为主题，鼓励学生充分发挥创意，展现自己的写作才华。比赛结束后，邀请学生对作品进行评价，共同选出最佳作品，提升学生的写作兴趣和自信心。

重点题型整理

1.人物通讯写作技巧题型

题型：请根据你对身边一位朋友的了解，运用所学的人物通讯写作技巧，写一篇简短的人物通讯。

答案