1.4根据化学方程式的简单计算 练习教学设计-2024-2025学年华东师大版九年级上册科学.docx

1.4根据化学方程式的简单计算练习教学设计-2024-2025学年华东师大版九年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.4根据化学方程式的简单计算练习教学设计-2024-2025学年华东师大版九年级上册科学

课程基本信息

1.课程名称：1.4根据化学方程式的简单计算练习教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年华东师大版九年级上册科学

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在科学思维和科学探究能力上。通过学习，学生应能够运用逻辑推理和数学计算分析化学方程式的意义和结果，培养他们的抽象思维能力。同时，通过练习和讨论，学生将提高问题解决能力，能够将所学知识应用到实际问题中。此外，学生还将通过小组合作和自主学习，提升协作和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-化学方程式计算的基本原则和方法：学生需要掌握化学方程式计算的基本原则，包括质量守恒定律的应用，以及如何通过化学方程式进行物质的量的计算。

-实际问题的应用：学生应能够将化学方程式计算的知识应用到实际问题中，如化学反应的计算、溶液浓度的计算等。

2.教学难点

-化学方程式计算的逻辑推理：学生往往对化学方程式计算的逻辑推理过程不清晰，难以理解如何从一个方程式推导出另一个相关方程式。

-数学运算的准确性：在化学方程式计算中，学生可能对数学运算的准确性掌握不足，导致计算错误。

-实际问题转化为方程式计算：学生难以将实际问题转化为化学方程式计算，不清楚如何抽象和简化实际问题。

举例说明：

-教学重点的例子：通过一个简单的化学反应方程式，让学生练习如何计算反应物的物质的量与生成物的物质的量的关系。

-教学难点的例子：在学习如何将实际问题转化为化学方程式计算时，可以给学生一个关于化学实验中溶液浓度的问题，让学生练习如何通过化学方程式计算出溶液的浓度。

教学资源

-软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、试管、试剂、烧杯、玻璃棒、电子白板等。

-课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard。

-信息化资源：华东师大版九年级上册科学教材电子版、教学PPT、在线化学方程式计算器、相关视频教程等。

-教学手段：讲授、示范、小组讨论、实验操作、互动问答、在线练习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的化学实验现象，如无色溶液加入某种试剂后颜色变化，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们认为这个现象背后的化学原理是什么？”引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解化学方程式计算的基本原则和方法。

-通过示例，解释质量守恒定律在化学方程式计算中的应用。

-演示如何通过化学方程式进行物质的量的计算。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立完成。

-学生之间进行讨论，共同解决问题。

-教师选取部分学生的作业进行点评，强调正确的解题思路和方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些问题，引导学生运用化学方程式计算的知识解决实际问题。

-学生分组进行讨论，提出解决方案。

-各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-学生积极回答问题，教师给予反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-提出一些拓展问题，激发学生对化学方程式计算的深入思考。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动和学生的参与度，确保学生在课堂上能够充分理解和掌握化学方程式计算的知识。同时，通过实际问题的解决，培养学生的科学思维和问题解决能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学方程式的数学解析》（化学工业出版社，张三著）

-“化学方程式计算的案例分析”（教育科研网，化学教育专栏）

-“化学实验中的计算技巧”（学校教学资源库，化学实验教学篇）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生查阅相关资料，了解化学方程式计算在实际应用中的例子，如工业生产、环境保护等。

-要求学生完成课后练习题，巩固本节课所学的知识。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨化学方程式计算的难点和解决方法。

-引导学生利用网络资源，如在线化学方程式计算器、教育平台等，进行自主学习和探究。

-鼓励学生参加学校或社区举办的科学竞赛、实验活动等，将所学知识应用于实践中。

拓展与延伸的内容要与本节课的教学目标和重点相符，注重学生的参与和实际应用能力的培养