第八课 美丽文字 民族瑰宝（第一课时）教学设计-部编版道德与法治五年级上册.docx

第八课美丽文字民族瑰宝（第一课时）教学设计-部编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治五年级上册的第八课《美丽文字民族瑰宝》。本节课主要介绍了汉字的起源、发展以及汉字的独特魅力，旨在让学生了解和热爱自己的民族文化。教学重点是让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的写字能力。教学难点是让学生理解汉字的文化内涵，培养学生的文化自信。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.汉字的起源和发展：介绍汉字的起源，如甲骨文、金文等，以及汉字的发展历程，如小篆、隶书、楷书等。

2.汉字的独特魅力：分析汉字的构造特点，如六书造字法、字形美观等，以及汉字的文化内涵，如成语、典故等。

3.写字技巧的指导：教授基本笔画、笔顺规则以及书写规范，让学生掌握正确的写字方法。

4.实践练习：布置相关的写字练习，让学生在实践中提高写字能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化认同：通过学习汉字的起源、发展和独特魅力，使学生对自己的民族文化产生认同感，培养学生的文化自信。

2.思维品质：通过分析汉字的构造特点和文化内涵，提高学生的逻辑思维和创新思维能力，培养学生的批判性思维。

3.学习能力：通过指导写字技巧和实践练习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果。

4.价值观：通过学习汉字的文化内涵，使学生树立正确的价值观，如尊重他人、珍惜文化传承等，培养学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了汉字的基本笔画和笔顺规则，对汉字的初步知识有所了解。同时，学生可能已经掌握了部分汉字的起源和发展历程，以及对一些常用成语和典故有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对五年级学生的年龄特点，他们对民族文化充满好奇，对汉字的学习有一定的兴趣。在学习能力方面，五年级学生具备一定的逻辑思维和创新思维能力，能够分析汉字的构造特点和文化内涵。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来巩固所学知识，对合作学习和探究学习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对汉字的起源和发展历程产生疑惑，对汉字的文化内涵理解不够深入。此外，部分学生在写字方面可能存在笔顺错误、字形不规范等问题，需要在实践中逐步提高写字能力。同时，如何将所学知识运用到实际生活中，提升文化自信，也是学生在学习中需要面临的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、汉字书写练习本、文具等。

2.课程平台：班级微信群、学习平台（如班级空间、教育云平台等），用于分享教学资源和拓展学习内容。

3.信息化资源：部编版道德与法治五年级上册教材、相关汉字文化资料（如汉字演变图、字体对比图等）、教育视频资源（如汉字起源的纪录片、写字技巧教学视频等）。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、讨论法、实践操作法、分组合作法等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示汉字演变图，引导学生回顾已学的汉字知识，引发学生对汉字起源和发展的好奇心。然后，提出问题：“你们知道汉字是怎么演变而来的吗？汉字有哪些独特之处？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解汉字的起源、发展和独特魅力。首先，介绍汉字的起源，如甲骨文、金文等，并通过展示相关文物图片，让学生直观感受汉字的历史悠久。接着，讲解汉字的发展历程，如小篆、隶书、楷书等，并展示字体对比图，让学生了解汉字的演变过程。最后，分析汉字的构造特点，如六书造字法、字形美观等，并举例说明汉字的文化内涵，如成语、典故等。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“你们对汉字有什么疑问或者想要了解的地方吗？”鼓励学生提出问题，并给予解答。同时，教师可以通过提问方式引导学生思考汉字的文化内涵，如“汉字中的字形和意义之间有什么联系？”“你们能举例说明一下汉字的文化内涵吗？”等。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置相关的写字练习，让学生在实践中提高写字能力。首先，教师可以引导学生回顾本节课所学的基本笔画和笔顺规则，并进行示范书写。然后，让学生独立完成练习题，如书写指定的汉字，并注意笔顺和字形规范。最后，教师选取部分学生的作业进行展示和评价，给予表扬和鼓励。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调汉字的起源、发展和文化内涵。同时，提醒学生要珍惜自己的民族文化，努力提高自己的写字能力。

6.拓展延伸（5分钟）

教师提出拓展性问题，如“你们还知道哪些关于汉字的有趣知识？”，“汉字在日常生活中的应用有哪