利用初中地理资源探索乡土地理.docx

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利用初中地理资源探索乡土地理

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陈灼雄

摘要：乡土地理是地理学科的主要教学资源之一，在课堂上充分利用乡土地理课程资源，让学生学习乡土地理内容，培养学生爱国和爱乡情感，激发学生的求知欲和对地理学科的学习兴趣。新课标对初中地理教学提出了新的要求，教师应转变传统教学态度，注重挖掘更多教学资源，拓宽学生视野，从而达到理想教学效果。文章结合笔者的教学实践，围绕初中地理教学中乡土地理课程资源展开分析，了解在地理教学工作中利用乡土地理课程资源的价值，凸显乡土地理教学的重要性，再提出促進在初中地理教学中利用乡土地理课程资源的可行性对策。

关键词：乡土地理;初中地理;地理教学

地理学是一门综合性很强的学科，应用范围广泛，与我们的生活关系密切，在初中地理阶段渗透乡土地理，能更贴近学生生活，使教育更具有意义。初中学生处于好奇心强的年龄阶段，在他们身边的乡土地理有趣生动，课堂中能运用乡土地理辅助教学，既能满足他们的好奇心，也能增加学生的课外知识，更能激发学生探究问题的动力，因此初中地理课堂与乡土地理有机结合具有重大的教育意义。笔者从事地理教育工作十多年，一直很重视地理教学质量，文章结合多年的教学经验，谈谈乡土地理在课堂中的运用。

一、乡土地理的定义

先秦文献《列子·天瑞》中的“有人去乡土，离六亲”，是对乡土最早的文献记录。乡土地理是对乡土一词的延伸，现代对乡土地理的理解，是指省区以下比较小的地区的综合地理情况，一般是指本乡本土的地理概况，例如自然地理、经济地理、地理位置、地形气候以及他们之间的相互联系，还有各种自然资源的利用和改造，以及当地的交通运输、名胜古迹等。中学课程标准把乡土地理作为地理教学中的重要内容之一，目的在于“帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感”。乡土地理贴近学生生活，反映的地理事物是生动的、具体的，与学生日常生活息息相关，因此不需要借助太多的媒体手段，学生就可以简易理解，借助乡土地理的学习，学生可以把重难点简单化，方便学生系统学习地理知识。

二、乡土地理的重要性

（一）乡土地理能激发学生的探究欲望，提高学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的动力，新课标提倡课堂上学生是主体，必须激发学生的自主探究欲望，因此培养学生浓烈的学习兴趣是教学成功的重要条件。传统的地理教材比较枯燥乏味，部分内容比较抽象，课堂上学生无法理解这些地理现象的本质。而存在于学生周围的乡土地理则是生活环境中可以直接感知，让学生对它有一定的认识、了解，本土地理知识对学生来说有很强的直观性。让学生了解对他们生活有用的地理知识，即使他们将来不学习地理专业，现在所掌握的知识也会对他们将来的生活有用，因此课堂上要多运用乡土地理，尽可能激发学生的探究欲望，引起学生的好奇心，提高学生学习积极性。

例如，在讲授“特殊天气”这一章节内容时，比较常见的特殊天气有寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等，其中好几种特殊天气在广东地区出现不多，所以学生了解并不深刻，而对于台风天气，学生再熟悉不过。广东省是受台风影响最大的省份之一，每年夏秋季节广州市必经历几次大型台风天气，学生对台风的破坏力印象非常深刻。这时，教师可引导学生对广州市台风天气的情况进行讨论，并且针对本地实际情况提问：为何频繁受到台风影响？台风又是如何命名的？学生对台风的名字本来就很好奇，经笔者提示后，马上展开讨论。有的说台风带来水灾，有的说台风刮倒了大树，有的说台风刮倒了灯塔，等等。从他们熟悉的地理现象入手，这些现象能增加课堂趣味性，吸引学生的注意力，提高他们的学习热情。

（二）乡土地理使抽象的地理概念具体化

随着年龄增长，初中生的抽象思维开始占优势，但具体形象思维仍起着重要的作用。地理学科中一些难懂的、抽象的地理概念，理解难度较大。这时需要我们利用存在学生周围，为学生熟悉的乡土地理教材。这些教材可以加深学生对地理概念、地理知识的理解，使学生快速接受一些新的地理知识，大大提高课堂教学效率。

例如，在讲授“交通枢纽”这一概念时，“什么是交通枢纽”“哪里会出现交通枢纽”是难点内容。课堂上，笔者引导学生回忆和观察校门口的汽车站，以及本镇的公交车枢纽站，把难懂的概念用乡土地理解释。再如，讲授地球公转引起的昼夜长短变化现象，这是一个非常抽象的地理问题，单凭书本插图是很难理解透彻的。笔者引导学生回忆广东夏天和冬天的天黑情况，由于都是平时亲身的经历，学生经过提示后对“夏季昼长夜短、冬季昼短夜长”结论的印象特别深刻。

（三）乡土地理作为实例补充，使课堂内容通俗易懂

一直以来，初中地理教材都是以世界地理和中国地理为主，知识范围较大。学生多数是长期生活在某一地方，教科书没有把当地的乡土地理内容列入教科书。课堂上教师把乡土地理内容作为教科书以外的实例补充，既可以扩大