Unit 3 Diverse Cultures 词汇 第二课时教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit3DiverseCultures词汇第二课时教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit3DiverseCultures的词汇学习。这部分内容主要涉及不同国家的节日和文化习俗。学生将学习到一些新词汇，如holiday,tradition,celebrate等，并能够运用这些词汇描述不同的文化节日。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的基本语法和一些日常词汇。他们对英语的听说读写能力有一定的掌握。通过本节课的学习，学生将能够进一步拓展词汇量，并将已有的语言知识运用到描述不同文化的语境中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、读懂和写出入际交流中与节日和文化相关的词汇和句型，提高他们的基本语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的节日和文化习俗，学生将能够了解和尊重不同文化，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生将通过分析、比较和归纳等方式，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

学情分析

考虑到本节课是Unit3DiverseCultures的词汇学习，我们需要分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯，以更好地设计适合他们的教学活动。

1.学生层次：本节课适用于高一年级的学生。他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在学习本节课之前，他们已经学习了英语中的一些日常词汇和语法知识。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对英语学习有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和团队合作精神。他们在语言表达、听力理解、阅读分析和写作能力方面有较好的基础。此外，他们对不同文化有一定的好奇心和求知欲。

3.行为习惯：大部分学生上课态度认真，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对英语学习缺乏自信，不敢主动发言或参与讨论。此外，部分学生可能对一些生词和短语的掌握不够扎实，需要加强词汇记忆和运用能力的培养。

针对以上学情分析，我们需要在教学过程中关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过设计不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求。此外，鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用词汇，提高他们的语言能力。

3.任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生积极参与，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频和音频等材料，生动展示不同国家的节日和文化习俗，增强学生的直观感受和兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件和网络资源，提供个性化的学习和复习机会，帮助学生巩固词汇和提高语言技能。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示不同国家的节日图片，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，引导学生观察并思考：这些节日有什么特点？它们分别代表着什么意义？

问题提出：请学生分享他们所了解的节日习俗和文化背景，讨论这些节日如何反映各自国家的文化特色。

目的：激发学生的学习兴趣，激活他们的背景知识，为后续新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍本节课的核心词汇，如holiday,tradition,celebrate等，并结合图片和例句展示词汇的用法。

教学方法：采用互动式教学法，引导学生通过观察、思考和提问的方式，自主发现词汇的用法和搭配。

目的：确保学生理解和掌握新知识，提高他们的语言能力。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：让学生完成一段关于节日习俗的句子填空，要求使用本节课学到的词汇。

练习2：分组讨论，每组设计一个关于节日习俗的短剧，要求运用本节课的词汇和句型。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们的实际运用能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，如：“请问你们最喜欢的节日是什么？为什么？”、“你们认为不同国家的节日有哪些共同点和不同点？”等。

回答方式：学生可以自由发言，也可以分组讨论后派代表回答。

目的：培养学生的思维品质和表达能力，增进师生之间的互动和交