Unit 2 Section B (1a~1e)教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit2SectionB(1a~1e)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语上册Unit2SectionB(1a~1e)。这部分内容主要介绍了关于一般过去时的交际场景，通过图片和对话展示了一般过去时的基本用法。学生将学习如何运用一般过去时描述过去发生的事情，并能够正确运用动词的过去式形式进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的基本用法，对本节课的一般过去时有了时态概念的初步了解。本节课将进一步巩固学生对时态的认知，并引导学生运用一般过去时进行实际对话和写作。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语描述过去的事件。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，提高其在实际语境中的口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于一般过去时的交际场景，学生能够了解和体会不同文化背景下的人们如何运用英语描述过去，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析对话和文本中的信息，学生将提高其逻辑思维和批判性思维能力，能够从多角度分析和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养其自主获取知识、主动参与课堂活动和解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了英语中现在时态的基本用法，对时态的概念和动词的变化形式有初步了解。此外，学生可能已经接触过一些关于过去时态的知识，但对一般过去时的运用可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习充满热情，好奇心强，善于通过图片和视频等直观材料进行学习。在这个阶段，学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够参与课堂活动并积极互动。在学习风格上，他们倾向于通过合作和交流来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对一般过去时的概念和用法感到困惑，特别是在动词过去式的变化上。此外，学生可能会在如何正确运用一般过去时描述具体过去事件上遇到挑战。因此，教师需要通过具体例句、练习和互动活动来帮助学生克服这些困难，提高他们对一般过去时的理解和运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、交际法和任务型教学法。讲授法用于讲解一般过去时的概念和动词过去式的变化规则；交际法通过模拟真实场景，让学生在实际对话中运用一般过去时；任务型教学法通过完成具体任务，如小组讨论和角色扮演，提高学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟过去发生的情景，用一般过去时进行对话。

-小组讨论：学生分组讨论过去发生的有趣事件，并分享给全班。

-填空练习：提供一段对话或文本，让学生填入适当的一般过去时动词形式，以巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动，将使用以下教学媒体：

-PowerPoint：展示一般过去时的概念和动词过去式的变化规则。

-视频或图片：展示过去发生的真实场景，激发学生兴趣并辅助理解。

-练习册和活动单：提供给学生进行练习和巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括昨天、今天和明天的场景，引导学生思考过去、现在和未来的区别。然后提出问题：Canyoutellmesomethingaboutyesterday?Whatdidyoudo?，让学生用中文回答，激发学生对过去时态的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过PPT展示一般过去时的概念和动词过去式的变化规则，讲解一般过去时用于描述过去发生的事情。同时，教师用实际例句展示一般过去时的用法，如：Ivisitedmygrandparentsyesterday.，并引导学生跟读和模仿。

3.师生互动环节（10分钟）

教师与学生进行互动，提问学生关于一般过去时的疑问，并解答学生的疑惑。同时，教师引导学生用一般过去时描述自己过去发生的有趣事情，增强学生对一般过去时的理解和运用能力。

4.小组活动（5分钟）

学生分组，每组设计一个过去发生的有趣场景，并用一般过去时进行角色扮演。鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。教师在旁边巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（10分钟）

教师提供一段对话或文本，让