Unit 2 Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册.docxVIP

Unit2ReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2ReadingforWriting教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语必修第一册

3.授课时间：第一节课，45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生理解和运用英语的能力，特别是提高阅读理解力和写作技巧。

2.文化意识：通过学习英语文本，增强学生对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合和批判性思考等思维活动，提高学生逻辑思维和批判性思维的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在学习过程中积极探究和解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容：本节课的重点是让学生能够理解并把握课文的主要内容和观点。

2.写作技巧：学生需要掌握并运用阅读课文中学习到的写作技巧，如描述人物、设置情节等。

难点：

1.课文难词理解：课文中可能有一些生僻的词汇和短语，学生可能不太理解。

2.写作技巧的应用：学生可能对如何将所学的写作技巧应用到自己的写作中感到困惑。

解决办法：

1.对于课文难词，可以提前让学生预习，查阅词典，也可以在课堂上进行讲解和举例。

2.对于写作技巧的应用，可以通过课堂上的写作练习和讨论，让学生进行实际操作和思考，教师可以提供反馈和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的思维能力和团队合作精神。

-案例分析：通过分析具体的文本案例，让学生学会如何运用所学知识，提高他们的理解和应用能力。

-写作实践：通过写作练习，让学生将所学的知识和技巧应用于实际写作中，提高他们的写作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示文本内容和相关素材，帮助学生更好地理解和记忆。

-在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，激发学生的学习兴趣和主动性。

-评价工具：利用评价工具对学生的学习成果进行及时反馈，指导他们的学习方向和提高他们的学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅名画的图片，引导学生思考：“如果你是画家，你会如何描述这幅画？”

-学生发表自己的观点，教师引导学生关注描述的细节和情感表达。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文，注意理解课文中的描述和情感表达。

-教师讲解课文中的难词和短语，解释其含义和用法。

-教师举例说明如何在写作中运用描述和情感表达的技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个写作题目，要求学生运用所学的描述和情感表达技巧进行写作。

-学生在课堂上完成写作练习，教师进行个别指导和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师进行评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调描述和情感表达在写作中的重要性。

-教师给出一个拓展任务，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。

6.布置作业（5分钟）

-教师布置作业，要求学生复习课文内容和写作技巧，并完成一篇写作练习。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和练习，及时给予反馈和指导。通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生关注课文的细节和情感表达。通过写作练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。通过课堂提问，教师了解学生对课文内容的理解程度，进行评价和指导。在总结与拓展环节，教师强调描述和情感表达在写作中的重要性，并给出一个拓展任务，鼓励学生进行创作。最后，教师布置作业，要求学生复习课文内容和写作技巧，并完成一篇写作练习。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读与本节课主题相关的文学作品，如小说、诗歌等，以加深对描述和情感表达技巧的理解。

-电影/电视剧：建议学生观看与课文主题相关的电影或电视剧，通过视觉和听觉的感官体验，进一步理解描述和情感表达的技巧。

-网络资源：推荐学生浏览与课文主题相关的网站或在线文章，获取更多的背景信息和观点。

2.拓展建议：

-写作练习：要求学生结合所学的描述和情感表达技巧，完成一篇个人写作练习，可以是短文、故事或诗歌等形式。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作练习，互相交流和提供反馈，提高写作能力和团队合作能力。

-研究项目：鼓励学