2024年新华师大版数学七年级上册 1.2.2 在数轴上比较数的大小 教学课件.pptx

第1章有理数1.2数轴华师大版-数学-七年级上册2.在数轴上比较数的大小

学习目标1.利用数轴比较有理数的大小.【重点】2.掌握数的大小比较法则.【难点】

新课导入在小学里，我们已经学会比较两个正数的大小，那么，引进负数后，怎样比较两个有理数的大小呢？例如，1℃与﹣2℃哪个大？﹣1℃与0℃哪个大？﹣3℃与﹣4℃哪个大？

新知探究知识点用数轴比较有理数的大小1（1）任意写出两个正数，在下面数轴上画出表示它们的点．你所写的是两个数是＞，观察在数轴上表示它们的点，我们可以发现，较大的数的对应点在较小的数的对应点的边．右7997

新知探究（2）生活中，同学们能判断两个气温的高低吗？1℃与﹣2℃哪个温度高？﹣1℃与0℃哪个温度高？﹣3℃与﹣4℃哪个温度高？这些关系在气温计上表现为怎样的情形？1℃＞﹣2℃0℃＞﹣1℃﹣3℃＞﹣4℃在气温计上表现为较高的温度在较低温度的上方．1℃0℃-1℃-4℃-3℃-2℃

新知探究你能得到怎样的启发？当把气温计横过来放，且以向右为正方向时，就像一条数轴．051015﹣5﹣1020

新知探究归纳总结规律1：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大．0123﹣1﹣2﹣3﹣44﹣55﹣6﹣767

新知探究规律2：从数轴上可以发现，表示正数的点都在原点的，表示负数的点都在原点的．所以，我们说：正数都零，负数都零，正数都负数．左边正数负数从左往右，越来越大右边大于小于大于0123﹣1﹣2﹣3﹣44﹣55﹣6﹣767知识点有理数的大小比较法则2

新知探究典型例题例1将下列各数按从小到大的顺序排列，并用“＜”号连接起来：3，0，，﹣4.?在数轴上画出表示这些数的点，再比较大小，结果怎样?方法：直接利用法则比较.

新知探究例2比较下列各数的大小：﹣1.3，0.3，﹣3，﹣5.解：将这些数分别在数轴上表示出来，如图所示．可以看出﹣5＜﹣3＜﹣1.3＜0.3．方法：借助数轴观察比较.利用数轴比较两个有理数大小的步骤：①画数轴；②描点；③有序排列；④不等号连接.

课堂小结利用数轴比较有理数的大小：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大.负数都小于零，正数都大于负数.正数都大于零，0123-1-2-3越来越大

课堂训练（1）2.9＞﹣3.1；（2）0＜﹣14；（3）﹣10＞﹣9；（4）﹣5.4＜﹣4.5.√××√1．判断下列有理数的大小比较是否正确，并说明理由：

（1）3.62.5；（2）﹣30；（3）﹣16﹣1.6；（4）﹢1﹣10；（5）﹣2.1﹢2.1；（6）﹣9﹣7．课堂训练＞＜＜＞＜＜2．用“＜”号或“＞”号填空：

课堂训练3.将有理数－2，0，1.3、－5按从小到大的顺序排列，用“＜”号连接起来.解：将这些数分别在数轴上表示出来如图.0123–1–2–345–4–5所以﹣5＜﹣2＜0＜1.3．﹣5﹣201.3

课堂训练4.有理数a,b,c在数轴上的位置如图所示，则a、b、c由小到大的顺序为（）A.a＜c＜bB.b＜a＜cC.a＜b＜cD.b＜c＜aac0bA5.下列四个数中，在-2和-3之间的数是（）A.-3.2B.-2C.-1D.-2.1D

谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯